如图，闭合开关使螺线管通电，当滑片P向右移动时螺线管的磁性将 {#blank#}1{#/blank#}（选填“增强”、“减弱”或“不变”）．此过程，可以观察到左边弹簧将 {#blank#}2{#/blank#}，右边弹簧将 {#blank#}3{#/blank#}（选填“伸长”、“缩短”或“不变”）．

为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小聪所在的实验小组用漆包线（表面涂在绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁，结合其它实验器材做了如图所示的实验．

根据b、c、d中观察到的情况，完成下面填空：

（1）通过观察电磁铁吸引大头针数目的不同，来判断它{#blank#}1{#/blank#} 不同．

（2）通过比较{#blank#}2{#/blank#} 两种情况，可以知道通过的电流越大，电磁铁的磁性越强．

（3）通过比较d中甲、乙两个电磁铁，发现外形结构相同的电磁铁，通过相同的{#blank#}3{#/blank#} 时，线圈匝数越{#blank#}4{#/blank#} ，磁性越强．

（4）这个实验中用到了物理学中常用的一种方法，叫{#blank#}5{#/blank#} 法．请列举我们学过的一个运用了这一方法的另一个实验：{#blank#}6{#/blank#} 

为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：

猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性

猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强

猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强

为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁．如图所示的从左到右a、b、c、d为实验中观察到的四种情况．

根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：

（1）通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它{#blank#}1{#/blank#} 的不同；

（2）通过比较{#blank#}2{#/blank#} 两种情况，可以验证猜想A是正确的；

（3）通过比较{#blank#}3{#/blank#} 两种情况，可以验证猜想B是正确的；

（4）通过比较d中两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充{#blank#}4{#/blank#} 的条件．

磁悬浮地球仪是使用磁悬浮技术的地球仪，它无需转轴穿过球体便可悬浮于空中，给人以奇特新颖的感觉和精神享受．

（1）磁悬浮地球仪的球体中有一个磁铁，环形底座内有一金属线圈，通  电后相当于电磁铁．金属线圈与球体中的磁铁相互{#blank#}1{#/blank#}（吸引/排斥），使球体受力平衡，从而悬浮于空中．磁悬浮地球仪是利用丹麦物理学家奥斯特发现的电流的{#blank#}2{#/blank#} 效应工作的．当磁悬浮地球仪停止工作时，在“拿开球体”和“切断电源”之间应先选择{#blank#}3{#/blank#} ．

（2）将磁悬浮地球仪的球体用手轻轻向下按一下，球体就会从原来的悬浮位置向下运动，此时金属线圈中的电流增大，磁性{#blank#}4{#/blank#} ，金属线圈对球体的作用力大于球体重力，球体到达最低点后向上运动返回原悬浮位置．由于球体具有惯性，球体越过原悬浮位置向上运动，此时金属线圈中的电流减小，磁性减弱，球体速度越来越{#blank#}5{#/blank#} （大/小），到达最高点后向下运动，并再次回到原悬浮位置．几经反复，球体最终停在原悬浮位置．