试题 试卷
题型:实验探究题 题类:常考题 难易度:普通
在检测不同环境中细菌和真菌的探究实验中,一组同学的实验过程如下图所示:
组别
甲
乙
丙
实验处理
将烤干的橘皮置于塑料袋中,扎进袋口,放在25℃环境里
将新鲜的橘皮置于塑料袋中,扎紧袋口,放在25℃环境里
将新鲜的橘皮置于塑料袋中,扎紧袋口,放在0℃环境里
实验结果
不发霉
发霉
近来饮用水的卫生与安全成了公众关注的焦点,某科学兴趣小组的同学对“饮水机放出的冷水和热水中的细菌数随时间变化的情况”进行了探究。
材料用具:菜豆数颗,8只一次性水杯。
方法步骤:
①水杯按1~8编号,而每颗豆子则代表一个细菌细胞。
②在1号杯中放入一颗豆子,代表第一代细菌。大约每隔20分钟,一个细菌细胞就会分裂成两个细菌。在2号杯中放入两颗豆子,代表第二代细菌。
③如果2号杯中的每个细菌都分裂成两个细胞,那么计算一下第三代细菌的个数。在3号杯中放入正确数量的豆子。
④按照第3步,再计算五次。使所有的杯中都有豆子。
只有用高倍显微镜或电子显微镜才能观察到细菌的形态。其基本形态有三种:球状、杆状、螺旋状。
根据细菌的形态,细菌主要分为{#blank#}1{#/blank#}、{#blank#}2{#/blank#}、{#blank#}3{#/blank#}。
⑴细胞壁:起支持和保护作用。
⑵细胞膜:控制细菌与外界进行物质交换。
⑶细胞质:生命活动的场所。
⑷遗传物质。({#blank#}1{#/blank#}细胞核)
⑸荚膜:起保护作用。
⑹鞭毛:帮助细菌游动。
图中A是{#blank#}1{#/blank#},B是{#blank#}2{#/blank#};C是{#blank#}3{#/blank#};F是{#blank#}4{#/blank#},它能帮助细菌{#blank#}5{#/blank#}。字母{#blank#}6{#/blank#}所代表的结构能够控制物质进出细菌细胞。与植物细胞相比,该细菌的结构中没有{#blank#}7{#/blank#},也不具有能进行光合作用的场所{#blank#}8{#/blank#}。
试题篮