题型:实验探究题 题类:常考题 难易度:普通
可探究的科学问题
日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问,把疑问陈述出来,就形成了问题,但不一定是科学问题,像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题,比如,“哪种品牌的运动鞋更好?”“为减少污染和交通拥堵,应该限制小汽车的使用吗?”等都不属于科学问题.
科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题,例如,“纯水和盐水哪一个结冰更快?”就是一个科学问题,因为你可以通过实验收集信息并予以解答.
并不是每一个科学问题都可以进行探究,当问题太泛化或太模糊,就难以进行科学探究,比如“是什么影响气球贴到墙上?”,一般而言,可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系,其中的变量是可检验的.也就是说,可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的.例如,“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗?”,在这个问题中,气球与头发的摩擦次数是自变量,气球贴在墙上的效果是因变量,我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化.
一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式,常见的陈述方式有下列三种,方式一:某个变量影响另一个变量吗?例如,导体的长度影响导体的电阻大小吗?方式二:如果改变某个变量,另一个变量会怎样变化?例如,如果增大导体两端的电压,导体中的电流就增大吗?方式三:一个变量跟另一个变量有关吗?例如,电流跟电压有关吗?
科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的,正是由于有了可探究的科学问题,才能使探究过程具有明确的方向.
请根据上述材料,回答下列问题:
在“探究影响导体电阻大小因素”的实验中,取两根材料不同、横截面积相同的金属丝a、b,连接成如图甲的实验电路,O、M分别为金属丝a、b的端点,P是金属丝上可移动的接触点。在实验过程中,电流表示数始终为I=1.25A。电压表示数U随OP间距离x的变化如下表:
x/mm | 600 | 700 | 800 | 900 | 1000 | 1200 | 1400 | 1600 | 1800 | 2000 |
U/V | 4.50 | 5.00 | 5.50 | 6.00 |
| 6.75 | 7.00 | 7.25 | 7.50 | 7.75 |
实验序号 | 1 | 2 | 3 | 4 |
金属 | 丝状 | 粉末状 | 丝状 | 丝状 |
稀硫酸质量分数 | 5% | 5% | 10% | 10% |
溶液温度/℃ | 20 | 20 | 20 | 35 |
金属消失的时间/s | 500 | 50 | 125 | 50 |
小明的猜想是:
A.食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度有关。
B.食盐水溶液的导电性能与金属片之间的距离有关。
C.食盐水溶液的导电性能与溶液的温度有关。
小明利用水、食盐、烧杯、小勺子、电源、刻度尺、小灯泡、金属片、酒精灯等器材,设计了如图所示的装置,进行了探究实验。他记录的实验表格如下:
实验次数 | 加入食盐量 | 两金属片AB间距离/厘米 | 灯泡亮度 |
1 | 勺 | 2 | 微亮 |
2 | 勺 | 2 | 较亮 |
3 | 勺 | 1 | 较亮 |
4 | 勺 | 1 | 很亮 |
假设一:蟑螂喜欢潮湿的环境。(生活实例:卫生间的蜂螂数目比卧室多)
假设二:蟑螂喜欢温暖的环境。(生活实例:____?)
该小组同学设计实验验证假设二,实验设计如表所示:
组次 | 第一组 | 第二组 | 第三组 | 第四组 | 第五组 |
环境温度 | 5℃ | 15℃ | 25℃ | 35℃ | 45℃ |
其他条件 | 大小完全相同的容器:____?____;各容器内放入品种相同,生长状况相似的20只蟑螂;相同种类和数量的食物。 | ||||
活跃程度 | 不话动 | 活动很少 | 活跃 | 非常活跃 | 出现死亡 |
试题篮