- 二一组卷

题型：实验探究题题类：常考题难易度：困难

江苏省徐州市2019-2020学年九年级上学期化学期中考试试卷

小宇查阅资料得知：氯酸钾在二氧化锰、氧化铁等物质作催化剂条件下可生成氯化钾和氧气。于是，他对影响氯酸钾分解的因素及催化剂的效果产生了探究兴趣。

（提出问题）氧化铁是否比二氧化锰催化效果更好？

（设计实验）小宇以生成等体积的氧气为标准，设计了下列几组实验。

序号	KClO₃	其它物质的质量	温度	收集氧气的体积	反应时间
①	10.0g	无	330℃	100mL	t₁
②	10.0g	氧化铁1.5g	330℃	100mL	t₂
③	10.0g	二氧化锰1.5g	330℃	100mL	t₃
④	10.0g	二氧化锰xg	380℃	100mL	t₄

（结论与反思）

（1）、若t₁t₂（选填“>”、“=”或“<”），说明氧化铁能加快氯酸钾的分解速率。若要确定氧化铁是氯酸钾分解反应的催化剂，还需探究反应前后氧化铁的和不变。

（2）、若t₂>t₃ ，说明氧化铁对氯酸钾分解的催化效果比二氧化锰（填“强”或“弱”）。

（3）、写出实验④所涉及反应的化学方程式。

（4）、实验④中MnO₂的质量x为g，若t₃>t₄ ，则化学反应速率与温度的关系是。

（5）、氯酸钾的分解速率可能还与因素有关，需设计实验进一步证明。

举一反三

根据题意填空

硫酸是常见的酸，也是常用的化工原料．由于浓度不同，浓硫酸与稀硫酸在性质上存在较大差异，某课外兴趣小组为了探究浓硫酸的某些特性做了如下一些实验．请结合有关实验，按要求回答下列问题：

为了激发鲁巴学生学习化学的兴趣，某化学老师表演了“吹气生火”的魔术，用棉花将淡黄色的过氧化钠（Na₂O₂）固体包在其中，将一根长玻璃管插入棉花团中吹气，棉花团剧烈燃烧起来。为了揭开魔术的秘密，鲁巴初三同学们进行了如下探究。

【提出问题】过氧化钠与人呼出的哪种气体发生反应？

【查阅资料】

①人呼出的气体中主要成分是N₂、O₂、CO₂和水蒸气等。

②CO₂不能燃烧，也不能支持燃烧。

③氢氧化钠溶液能与CO₂反应但与O₂不反应。

【作出猜想】

①过氧化钠与人呼出的N₂反应并生成O₂

②过氧化钠与人呼出的水蒸气反应并生成O₂

③过氧化钠与人呼出的CO₂反应并生成O₂

【进行实验】

序号	实验装置	实验现象
实验1
实验2		带火星的木条复燃
实验3		带火星的木条复燃

【解释与结论】

小明通过实验发现氧化铜也能作过氧化氢分解的催化剂，为比较氧化铜和氧化铁对过氧化氢分解的催化效果，某研究小组进行了如下探究：

【定性探究】

某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。因此，该小组同学进行了如下探究：

【提出问题】淀粉能否作过氧化氢分解的催化剂？

【做出猜想】淀粉能作过氧化氢分解的催化剂。

【实验验证】

（1）完成下列探究：

实验步骤	实验现象	结论及解释
I.	A中无明显现象，B产生大量气泡，带火星木条复燃	B中产生的气体是氧气
Ⅱ．向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液，反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣	B中带火星木条又复燃，滤渣质量为{#blank#}1{#/blank#}g	淀粉的{#blank#}2{#/blank#}和{#blank#}3{#/blank#}在反应前后均没有发生变化，能作过氧化氢分解的催化剂

（2）B中过氧化氢反应的文字表达式（标出化学符号）：{#blank#}4{#/blank#}。

【实验拓展】

设计了如图所示装置对比淀粉与二氯化锰的催化效果，实验均以生成25mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见表：

实验编号	3%过氧化氢溶液的体积	其他物质质量	待测数据
Ⅰ	20mL	淀粉0.5g	a
Ⅱ	20mL	二氧化锰0.5g	b

（3）上述实验中“待测数据”是指{#blank#}5{#/blank#}；若 $\text{[math]}$ ，则可得出的结论是{#blank#}6{#/blank#}。

【拓展探究】

（4）催化剂在化工生产中起着重要作用，{#blank#}7{#/blank#}（选填“能”或“不能”）提高产物产量。

在一密闭容器中，有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下存在某个反应，测得反应前后各物质的质量如表，对该反应，下列描述不正确的是

物质	甲	乙	丙	丁
反应前质量/g	20	3	20	18
反应后质量/g	2	x	30	26

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