建立微观和宏观的联系是化学学习的基本思想和方法，从而也让我们感受到化学微观世界的浪漫与奇妙．

（1）若用○和●表示不同元素的原子，请按示例补充完成图中B、C图对应横线上的内容，并画出D中的微观示意图{#blank#}1{#/blank#} ．

（2）若用○表示氢原子、●表示氯原子，则图中可以用来表示氢气与氯气反应生成氯化氢的微观示意图可以是{#blank#}2{#/blank#} （按“反应物→生成物”的顺序，填序号）．该反应的基本反应类型是{#blank#}3{#/blank#} ．

（3）钠与氯气反应的化学方程式为{#blank#}4{#/blank#} ，反应中钠原子或氯原子得失电子的情况是{#blank#}5{#/blank#} ．

（4）由上总结：构成物质的粒子有{#blank#}6{#/blank#} ．

水蒸气通过灼热的焦炭后得到的混合气体有哪些成分？某化学兴趣小组在老师的指导下，对混合气体的成分进行了实验探究．

【提出猜想】

①．该混合气体只含有一氧化碳、氢气

②．该混合气体含有一氧化碳、二氧化碳、氢气和水蒸气

③．该混合气体只含有二氧化碳、氢气和水蒸气

④．该混合气体只含有一氧化碳、二氧化碳和氢气

【查阅资料】

a．无水硫酸铜遇水将由白色变为蓝色．

b．碱石灰是固体氢氧化钠和氧化钙的混合物．

【实验过程】同学们在老师的指导下设计了如图1所示装置，并进行了实验（部分夹持仪器已略去）．

现有一种无色的营养液，可能由硝酸钙、碳酸钾、硝酸钾、氯化钾中的一种或几种物质组成，为探究其成分，某同学设计并完成了如图所示的实验．

根据以上实验，请你进行有关推断．

常温下，铝是一种较活泼的金属，能与盐酸等酸反应生成氢气，在一次实验中，小红误将氢氧化钠溶液当成酸滴加到金属铝中，结果发现也有气泡产生，为了解该气体的成分，实验小组进行了以下探究