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试题 试卷

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题型:材料分析题 题类:常考题 难易度:普通

河北省石家庄市赵县2019-2020学年九年级上学期历史期中教学质量检测

14~16世纪,世界发生巨变,西欧进入了“人被发现”“世界被发现”的时代。阅读下列材料,完成相关任务:

材料一:文艺复兴挣脱了神的统治,确立了人的尊严。但是那时的教会势力仍很强大,人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号的。所以马克思说,人们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵”,来为自己壮胆。

——《叶廷芳:18世纪欧洲文化思潮中的“中国风”》

材料二:在意大利中部的阿诺河畔,有一座风景优关、气候宜人的“鲜花之城”佛罗伦萨。14世纪,这里发展成为欧洲最发达的毛纺织业和银行业中心。当时,这里的豪商巨贾,竟相招引吸纳来自各地的诗人、学者和艺术家。经过长期发展,这个城市哺育了众多的文艺复兴巨匠,涌现出一大批文学艺术的杰作,为后人留下了丰富的文化遗产。

材料三:一位航海家在航海日记中写道:我在1492年发现印度大陆以及大批岛屿......此以后,我回到长斯提尔,觐见王上,而王上依据我的陈述,命令我进行第二次航行,以求在所发现的土地上建立殖民地。主宰赐福,我在那绵延600英里的小西班牙岛屿得告成功。我征服该岛,并使它的居民纳贡。

材料四:1992的是这位航海家航行到美洲500周年,但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满。他们打出的一条标语上写着:“你们庆祝的是我们的苦难。”

(1)、根据材料一,列举人们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵”来为自己壮胆的表现。
(2)、根据材料二中图片所示作品,说说其创作者分别是谁?这一时期涌现出的文学艺术作品集中体现了什么精神?
(3)、根据材料三,这位航海家是谁?其航海日记关于地理位置的记载有一处错误,请予以指正。
(4)、根据上述材料,并结合所学知识,谈谈你对开辟新航路的认识。
(5)、“人被发现”和“世界被发现”有何共同影响?
举一反三
社会生活是由诸多因素综合作用形成一系列复杂的、多层次的社会现象。某班以“生活与社会”为主题开展历史探究性学习活动,请你参与完成相关任务。

【任务一·探远古】

墓室壁画反映了古埃及的经济生活,                                             壁画发现于古罗马“母狮字幕”。三位年轻人

场景为奴隶工匠们忙碌雕刻的情形。                                           春日阳光中,一边吹奏音乐,一边舞蹈的场景。

【任务二·析近世】

随着文艺复兴的延续,时尚的传播变得更加容易。17世纪,英国消费者对从印度进口的色彩艳丽且价格便宜的印花棉布产生了兴趣。19世纪前,羊毛织品一直是欧洲人制作服装的主要材料,但是同羊毛织品相比,棉布衣服更轻便,更易清洗,也更容易晾干,对皮肤的刺激更少,因此很受欢迎。棉布的流行,使得毛纺织工业受到威胁18世纪生产者说服议会通过《印花布法案》等一系列法律来保护国内的毛纺织业。然而法律并不能遏制消费者对棉布的狂热。对棉布的需求如此旺盛,以至于生产者不得不加快纺织速度以满足不断增长的国内外市场。

——杰里·本特利等《新全球通史》

【任务三·思阶层】

油画《吃马铃薯的人》创作于19世纪工业革命时代的欧洲。描绘了五个人物围坐在一张粗糙的木桌旁。年轻的女人面前有一大盘热气腾腾的蒸土豆,她正在分餐,脸上带有一种疑问的表情。她对面的老妇人正在向杯子里倒着麦芽咖啡。子孙三代同住,齐聚一堂以土豆果腹,享用着一顿粗茶淡饭。一盏煤油灯发出昏暗的灯光照亮了这个场景。

文明交流互鉴是全球文明倡议的核心理念,与构建人类命运共同体有着十分紧密的联系。

【以文明交流超越文明隔阂】

材料一   文明,无论其范围广大还是狭小,在地图上总能找到它们的坐标。它们的本质特征取决于它们的地理位置所带来的局限或便利。在历史的黎明时期,古代世界繁荣着许多大河文明……与此类似,还有海洋文明……没有一种文明可以毫不流动地存续下来,所有文明都通过贸易和外来者的激励作用得到了丰富。

——摘编自费尔南·布罗代尔《文明史:人类五千年文明的传承与交流》

(1)概述材料一所反映的世界文明的特征,结合所学知识举一例说明“它们的本质特征取决于它们的地理位置所带来的局限或便利”。

【以文明互鉴超越文明冲突】

材料二


①亚历山大东征示意图

②古代罗马的扩张示意图

③查士丁尼一世统治时期的拜占庭帝国形势图

④阿拉伯帝国示意图

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——统编版初中历史教科书《世界历史·九年级上册》

材料三   人类创造文明财富的重大特征之一是它的共享性。通过交流和传播,一个民族、国家或地区的发明创造往往成为各族人民,乃至人类共享的财富。

——摘编自马克垚《世界文明史》

(2)从材料二的组图中选择一个(标明序号)并运用相关史实对材料三中的观点加以说明。

【以文明共存超越文明优越】

材料四   印第安人:哥伦布把欧洲强盗带到了美洲,破坏我们的文化,掠夺我们的财富,他是一个恶魔。

欧洲人:哥伦布“发现”新大陆,把欧洲文明传到美洲,使落后的美洲走向文明,他是一个功臣。

——统编版初中历史教科书《世界历史·九年级上册》

材料五   文明观是指人们对待不同国家、不同民族文明的观点和态度,是对如何看待不同文明、不同文明之间关系如何、人类文明走向何方等问题的解答。不同的文明观会给人类社会带来不同的发展图景。

——《光明日报》2023年6月9日11版《文明观的中国表达》

(3)综合上述材料,分别说明材料四中两种不同评价产生的原因,并具体谈谈如何正确看待不同文明。

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