题型：材料分析题 题类：常考题 难易度：普通
人教新课标高二历史选修五第2单元第1课人从哪里来同步练习题
材料1：“人类是由一个种或几个种构成的问题是近年来人类学家们讨论得很多的问题。他们由此分成两派，一元论派和多元论派。那些不承认进化论的人不得不把各个种看作逐一分别创造出来的东西”，而另一方面，“那些接受进化论原理的自然学家，而如今大多数青壮年学者都已经接受了这一原理，无疑地都会感觉到，人的一切种族都是从一个单一的原始的祖系传下来的。”
——《物种起源》
材料2：生物的变异来自遗传。遗传中，控制个体性状的基因各行其道。这一成就成为现代遗传学的基石。
——杜布赞斯基《遗传学与物种起源》
材料3：“劳动创造了人本身”。
——恩格斯《劳动在从猿到人转变过程中的作用》
有学者认为，社会并非稳步前进，也不会跳跃式或随机发展。相反，它像季节一样流转：冬天 结束，春天来临。
经济浪潮 | 历史阶段 | 中心国家 | 技术引领 | 对应危机 |
第一次浪潮 | 1780— 1830年 | 英国 | 蒸汽机 | 1837年经济恐慌 |
第二次浪潮 | 1830— 1880年 | 英国 | 钢铁制造 | 1873— 1879年长萧条 |
第三次浪潮 | 1880— 1930年 | 美国 | 电气化和化学制品 | 1929— 1939年大萧条 |
第四次浪潮 | 1930— 1970年 | 美国 | 汽车、石油化工 | 1974-1980年两次石油 危机 |
第五次浪潮 | 1970—2010年 | 美国 | 信息与通信技术 | 2008年持续至今的金融 危机 |
——摘编自詹姆斯 ·穆迪等著《第六次浪潮： 一个资源为王的世界》
上表反映了1780—2010年世界经济发展的波动情况。以科技和经济的关系为主题，写一篇历 史小论文。 (要求：立论正确，史论结合，逻辑清晰，表述成文。)
人民群众、阶级斗争、杰出人物在历史发展中扮演着不同的角色，共同推动历史的进程。以下是各自作用的简要概述。
类别 | 作用 | 事例 |
人民群众 | 通过日常的生产活动、社会交往和集体行动，不断创造和积累物质财富与精神财富，推动社会生产力的发展和社会结构的变迁。 | 人民群众的劳动推动原始农业和畜牧业出现，人类逐渐迈向文明时代。 |
阶级斗争 | 促使社会关系发生变化，推动社会从一种生产关系向另一种生产关系过渡，从而促进历史的前进。 | 资产阶级革命为资本主义制度确立创造条件。 |
杰出人物 | 提出新的思想观念，组织和领导人民群众进行社会变革，或是创造出对社会有深远影响的文化和科技成果。 | 马克思和恩格斯创立马克思主义，推动社会主义运动发展。 |
在上述三种类型中任选其一，结合所学知识，自拟论题，展开论述。（要求：观点正确，史论结合，表述成文。）
试题篮
