化学学习小组开展化学实验探究活动：
【实验一】通过实验探究分子的性质。
（1）向盛有的20mL蒸馏水的小烧杯A中加入5~6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色为{#blank#}1{#/blank#}色；从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢加浓氨水，观察溶液的颜色变为红色。以上现象说明，能使酚酞溶液变红的物质是{#blank#}2{#/blank#}(填“空气”、“水”或“氨水”)。
（2）另取一个小烧杯B，加入的5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯(装置如图)。静待几分钟，观察现象，填写表格：
| 烧杯A | 烧杯B |
现象 | {#blank#}3{#/blank#} | {#blank#}4{#/blank#} |
（3）通过以上实验，主要能证明分子具有的一个性质是{#blank#}5{#/blank#}。
（4）该小组同学又设计了如图所示实验作为对比，你认为有无必要？{#blank#}6{#/blank#}(填“有”或“无”)，理由是{#blank#}7{#/blank#}。
查阅资料：氨气溶于水形成氨水，氯化氢气体溶于水形成盐酸；浓氨水和浓盐酸都具有很强的挥发性；氨气和氯化氢气体反应会生成氧化铵固体。
拓展探究：该小组同学在玻璃管两端同时放入蘸有试剂的棉花，做了如图所示实验，发现在玻璃管内形成了白色烟环，且白色烟环偏向蘸有浓盐酸的棉花一端。
（5）白色烟环偏向蘸有浓盐酸的棉花一端的原因是{#blank#}8{#/blank#}。
（6）小王在取用氨水时有如图所示的操作，请指出他的错误。{#blank#}9{#/blank#}、{#blank#}10{#/blank#}。
【实验二】“MnO2催化H2O2溶液分解”实验装置的创新设计
实验创新是中学生最为重要的科学素养。如图是某学校的师生对“MnO2催化H2O2溶液分解实验装置的创新设计”，实验过程如图：
一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3mL(密度为1g/mL)质量分数为5%的H2O2加入干燥管的球泡内，再用药匙取0.2gMnO2粉末，加在干燥管的进气管的管壁上。
（7）点燃橡胶塞上棒香后，塞紧干燥管并将其竖立，观察到{#blank#}11{#/blank#}。对该创新实验的评价，你认为不合理的是{#blank#}12{#/blank#}(填序号)。
A.实验中所用的仪器、材料及药品均易得到
B.实验使用的药品用量太大
C.反应速度太慢，耽误时间
D.实验现象明显，整个装置好似点燃的灯塔，趣味性强
