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题型:课内阅读 题类:常考题 难易度:普通

人教部编版三年级上册语文【提高练习】16《金色的草地》

课内阅读。

金色的草地

    我们住在乡下,窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。

    我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:“谢廖沙!”他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打呵欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样,这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。

    有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。

    多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉,和我们一起起床。

(1)、草地在早晨、中午和晚上分别是(    )
A、金色、绿色、绿色 B、绿色、绿色、金色 C、绿色、金色、绿色
(2)、下面对“蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。”这句理解正确的是(    )
A、这句运用了比喻的修辞手法。把蒲公英的花比作我们的手掌,可以张开、合上。生动形象地写出了蒲公英花可以张开、合上的特点。 B、这句运用了拟人的修辞手法,形象生动地写出了蒲公英花的特点,表达了作者对蒲公英花的喜爱之情。 C、这句话没有用修辞手法,只是真实地写出了蒲公英花的形状和特点。
(3)、“多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!”这句运用了______的修辞方法,强调了草地的______和蒲公英的______,表达了作者对草地和蒲公英的______与______之情。
A、重复;可爱、有趣;喜爱、赞美 B、反复;有趣、可爱;喜爱、赞美 C、反复;可爱、有趣;喜爱、赞美
(4)、最后一段在全文中的作用是(    )
A、概括上两段的内容 B、总结全文 C、过渡
举一反三
阅读下文,回答问题。

暖冬

    鹅毛大雪漫天飞舞,(寒冷  凛冽)的西北风横冲直撞,呼啸而来……

    突然脚下一滑,我跪在地上。

    “哗啦——”手里的书和本子全散在地上。风像(炫耀  夸耀)自己力量似的,把书和本子刮得翻滚,纸页在“哗啦”地哀鸣。

    我顾不得膝盖疼痛。也顾不得拍身上的雪,就向那些翻滚远去的书和本子冲去。

    鹅毛大雪并没能完全挡住人们的视线,在这条行人不稠密的小街上,(果然  居然)有一些人向我扰过来。

    一个满脸稚气的小女孩,明亮的眸子里充满着关切,那双冻得发红的小手递过她拾起的本子:“小姐姐,这是你的……”

    我接了过来,刚要……

    一位胡须花白的老人。拄着拐杖,弯下腰去,把本子拾起来,嘶哑着喉咙说:“孩子,给……快拿着……”

    一个年龄和我(相仿  一样)的姑娘,大步跨到我身边,一边拂着捡起的本子上的雪,一边说:“喏,这是你的……”

    一位路过这里的中年叔叔一手扶着自行车把,一手捡起一本书,塞给我.说:“走路多加小心……”

    书和本子一本本回到我的手里,我忽然觉得它们全像宝贝一样,为我引来了那么多陌生的又是熟悉的目光:有天真的,有慈祥的,有真诚的,有关切的……但又都是陌生而熟悉的。也许妈妈当年抱我上公交车时,让座叔叔的目光就是这样  也许当年送我找到一年级教室的高年级同学的目光就是这样_____也许在病床前劝我服药的大夫、护士的目光就是这样的……

    也许是雪下得更大了,我眼前一切都模糊了,我把书和本子紧紧搂在胸前,对着匆匆离去的背影大声说出我刚才要说的话:“谢谢!谢谢大家!”

    我只觉得胸前暖融融的。一阵春意在心中扩散,忽然想起几句熟悉的歌词:“请让我来帮助你,就像帮助我自己,请让我来关心你,就像关心我自己。这世界全变得更美丽!”

    是的,春风拂过,这雪花漫卷的世界更美丽了。

    “谢谢——谢谢——!”我大声喊着。

    我不仅是对那老人说,也不仅是对那女孩说……

    “谢谢——谢谢——!”我高声喊着。

    我是对一切使这世界变得美丽的人们说的,我是对一切为别人送来爱的春风的人们说的。

    北风在吹着,雪花漫卷着,春风从我心头掠过。

阅读下文,回答问题。

冬天,你不要砍树

    ①在我9岁那年冬天,爸爸带我到北方阿拉斯的城郊,和爷爷一起过圣诞节。在那里,爷爷有一个小小的农场。

    ②一天,我在玩耍时发现屋前的几棵无花果树中有一棵已经死了:树皮有的已剥落,树干也不再呈暗青色,而是完全枯黄了。我稍一碰就“吧嗒”一声折断了一枝。

    ③于是,我对爷爷说:“爷爷,那棵树早就死了,把它砍了吧。我们再种一棵。”可是爷爷不答应。他说:“也许它的确是不行了。但是过冬之后可能还会萌芽抽枝的——说不定它正在养精蓄锐呢!记住,孩子,冬天,你不要砍树!”

    ④不出我爷爷所料,第二年春天,那棵(A)已经死了的无花果树(B)真的重新萌生新芽,和其他的树一样感受到了春天的来临,真正死去的只是几根枝丫。到了夏天,整棵树看上去跟它的伙伴并没啥差别,都枝繁叶茂,绿荫宜人了。

    ⑤成年以后,我当了小学教师,在二十多年的教学生涯中也不止一次地遇到类似的情形。那个总是连字母也背不全的口吃者皮埃尔,现在竟成了一位小有名气的律师;而当年那位最淘气、成绩最差的男孩巴斯克,后来成了大学的优等生,而今已是一家拥有巨额资产的公司的副总裁了。更值得一提的是我的小儿子布朗。他幼时不幸患了小儿麻痹症,几乎成了废人。可是我记住爷爷的话,不放弃对他的希望,也一直鼓励他不要灰心丧气——而今,他也成功地读完了大学课程,担任了公共图书馆的一名管理员。要知道,布朗只有左手的三个手指能动弹,抬起手来扶一扶鼻梁上的眼镜都十分困难!

    ⑥回想起来,只要我们不轻易放弃,凡事都有出现转机的可能。在过去的几十年中,我自己也不时遇到让人沮丧伤怀的事儿,但是爷爷的教诲却时时给我鼓励,让我看到冬天以后的情景,从而顺利渡过一个又一个家庭和事业上的危机。

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