- 二一组卷

题型：综合题题类：常考题难易度：普通

北京市清华大学2019-2020学年高三中学生标准学术能力诊断性测试生物试卷

科研人员研究了某猕猴桃生态果园的能量流动过程，绘制了下图的能量模型，其中，甲、乙、丙分别代表不同的营养级，A~D代表不同的能量流向（A表示呼吸消耗、B表示流入下一营养级、C表示遗体残骸、D表示暂时未被利用的能量）。请回答：

（1）、该果园生态系统的结构包括。该果园种的所有猕猴桃及植物不能构成群落，请说明原因。

（2）、在该生态系统内碳元素在生物群落和无机环境之间的循环形式是。在果园群落内部的能量主要以形式存在，用图中的字母表示出下列数值：流经果园生态系统的总能，乙、丙两营养级的能量传递效率为。

（3）、果园种草可有效改善果园生态环境。据研究，种草果园与未种草果园相比，土壤有机质含量由0.87%提高到1.98%，有机质经微生物分解，可提高果树的光合作用，请阐明理由：。

（4）、保护天敌是果园生物防治的一项重要措施，果园种草2-3年后，瓢虫、小花椿等天敌增多，同时一些传粉昆虫增多，果园产量提高，这体现了生态系统的信息传递可以。

举一反三

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