科学探究和证据推理是化学学科的核心素养。化学兴趣小组利用图1装置对“测定空气中氧气的含量”实验进行探究，并基于证据进行推理分析。
Ⅰ．氧气是参与“氧循环”的重要物质。
（1）图1装置，若实验过程中发现烧杯中的导管口出现气泡，则最终测得的数据会{#blank#}1{#/blank#}(选填“偏大”“偏小”或“无影响”)。图2实验中，小组成员利用传感器记录集气瓶内氧气浓度随时间变化的情况。从以上数据分析，最终集气瓶中的氧气没有消耗完的依据是{#blank#}2{#/blank#}。
（2）图3为空气成分示意图，物质A的名称是{#blank#}3{#/blank#}。
Ⅱ．用镁条测定空气中氧气的含量
某同学进行图4所示实验时发现，产物中有少许黄色固体。
【探究目的】探究淡黄色固体是镁与空气中什么物质反应产生的？
【提出问题】黄色固体是什么呢？
【查阅资料】①氧化镁为白色固体；
②点燃的镁能与空气中的氮气反应生成黄色的氮化镁固体(Mg3N2)；
③氮化镁可与水反应生成氨气；
④氨气分子不停地运动，溶于水后能使无色酚酞变红。
【做出猜想】黄色固体为氮化镁
【实验过程与结论】
（3）完成下列表格
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
{#blank#}4{#/blank#} | {#blank#}5{#/blank#} | 黄色固体为氮化镁 |
写出图4中镁与氮气反应的文字表达式{#blank#}6{#/blank#}。
【反思交流】
（4）进行图4所示实验时，在确保规范操作的前提下，该同学所测得的空气中氧气的体积分数大于
， 原因可能是{#blank#}7{#/blank#}。
