图Ⅰ（改进前） 图Ⅱ（改进后）

图Ⅲ 图Ⅳ

（进行实验）图Ⅰ是课本中的某个探究实验，几分钟后烧杯甲中可观察到的现象是{#blank#}1{#/blank#}，此实验说明了分子{#blank#}2{#/blank#}．

（实验改进）老师对图I所示的装置进行了改进(如图Ⅱ所示)，并进行了下列操作：

①取一长条形滤纸，等距离滴加无色酚酞试液；

②将滴加了无色酚酞的长条形滤纸放入一洁净的试管中，并在试管口塞一团脱脂棉；

③再往脱脂棉上滴加几滴浓氨水．

几分钟后可观察到的现象是{#blank#}3{#/blank#}，该实验说明了{#blank#}4{#/blank#}．

（分析讨论）

①若实验Ⅱ的现象不明显，应当进行的改进操作是{#blank#}5{#/blank#}．

②改进后图Ⅱ所示装置的主要优点是{#blank#}6{#/blank#}．

③实验过程中，若发现滤纸条没有变色，而试管中所塞的脱脂棉却变成了红色，产生这种现象的原因可能是{#blank#}7{#/blank#}．

（拓展延伸）同学们经过讨论后认为，图I和图Ⅱ所示装置虽能够证明分子的性质，但无法影响分子性质的因素，于是又设计了图Ⅲ和图Ⅳ所示装置：

①按照图Ⅲ和图Ⅳ所示装置操作，几分钟后烧杯B中溶液变化有何不同{#blank#}8{#/blank#}．

②对比图Ⅲ和图Ⅳ所示的装置，说明了{#blank#}9{#/blank#}．

①图2比图1的实验更环保、更节约；

②图1和图2的实验均能证明分子在不断在动；

③如果丁中没有小药瓶，图2的实验也可达到实验目的；

④图1中烧杯甲中液体会变成红色，烧杯乙不变色；

⑤若将戊浸入冰水中，滤纸条不会变红；