材料一：他扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一个公民都有参政的机会。代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务，召集公民大会。

——选编自《世界历史九年级上册》

材料二：一个自由人（封臣）对另一个自由人（封君）服从和服役（主要是服兵役）的义务，以及封君对封臣提供保护义务……封君授给封臣一块土地……称作封地。

——摘编自弗朗索瓦·冈绍夫《何为封建主义》

材料三：那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们对变革的推动，最终导致日本社会的一场重大变革。这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制国家。

——选编自斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》

材料一 我们的制度之所以被称为民主制度，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的；让一个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们有的真正才能。任何公民，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会围为贫穷而在致治上湮没无阐。

——伯里克利《在阵亡将士国葬礼上的演说》

材料二 2000 多年前的雅典民主制度还是有不少局限的，最大的局限就是民主范围狭窄。

——《一口气读完欧洲史》

材料三 在共和国常期，罗马人统一了整个意大利半岛，并通过三次布匿战争确立了西地中海地区的霸权。公元前 2 世纪，罗马又征服了东地中海地区，成为整个地中海的霸主。随着版图的扩张，奴隶人数也不断激增。内战和独裁反而更促进了古罗马的扩张，奴隶割进一步发展。原有的共和制不再适应新的统治需要，后被罗马帝圆替代。

——摘编自马克走主编《世界文明史（上）》