同学们在学习完氧气的性质后，知道了“氧气能使带火星的木条复燃”，在此基础上，同学们提出了以下问题，并展开了项目化学习的探究。
任务一：带火星的木条复燃，能否证明氧气是纯氧？
【进行实验】同学们用数字化实验探测仪进行实验（如图），并获得了一系列数据（如下表）。
集气瓶编号 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ |
氧气浓度（体积分数） | 10% | 20% | 30% | 40% | 50% |
带火星的木条情况 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 复燃 | 复燃 |
【实验结论】
（1）分析上述实验数据可知，{#blank#}1{#/blank#}。
【小组讨论】
（2）上述实验中利用带火星的木条复燃来证明氧气是否是纯氧，利用了氧气的{#blank#}2{#/blank#}性。
任务二：铁丝在氧气中的燃烧与氧气浓度和铁丝粗细有关系吗？
同学们设计并进行了下列五组实验。
实验编号 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ |
氧气浓度（体积分数） | 34% | 47% | 60% | 73% | 86% |
直径0.2mm的细铁丝 | 不燃烧 | 稍有燃烧 | 剧烈燃烧 | 剧烈燃烧 | 剧烈燃烧 |
直径0.5mm的粗铁丝 | 不燃烧 | 不燃烧 | 不燃烧 | 稍有燃烧 | 剧烈燃烧 |
【收集证据】
（3）实验⑤中细铁丝燃烧的现象是{#blank#}3{#/blank#}。
【实验结论】
（4）其他条件相同时，氧气浓度越大，铁丝燃烧越{#blank#}4{#/blank#}。
（5）其他条件相同时，铁丝燃烧与铁丝粗细的关系是{#blank#}5{#/blank#}。
【小组讨论】
（6）铁丝在空气中不能燃烧的原因是{#blank#}6{#/blank#}。
