（1）提出问题：{#blank#}1{#/blank#}？

（2）作出假设：西红柿的表皮有{#blank#}2{#/blank#}作用．

（3）制定计划：

①取大小{#blank#}3{#/blank#}（选择“相同”或“不同”）的A、B两个西红柿，用清水冲洗干净；

②用小刀把A西红柿去掉一块表皮，B西红柿则保持完好，目的是进行{#blank#}4{#/blank#}；

③把A、B两个西红柿都放到厨房的阳台上；④过几天后，观察西红柿的变化．

（4）记录现象：A西红柿{#blank#}5{#/blank#} ， B西红柿{#blank#}6{#/blank#} ． （选择“完好”或“腐烂”）

（5）小李实验时，小伙伴小刚说，应再将A西红柿煮熟，小李并没有采纳小伙伴的建议．小李做的对吗？{#blank#}7{#/blank#}．

（6）有时小李会把西红柿榨汁喝，西红柿汁实际上是细胞里的{#blank#}8{#/blank#}，储存在细胞的{#blank#}9{#/blank#}里；而小李爱吃的完整的西红柿则属于植物的{#blank#}10{#/blank#} 器官．

请回答下列问题：

实验用品：洁净塑料袋4个，果皮完整、大小相同的新鲜西红柿4个，等量的西红柿腐烂物2份．

探究过程：将4个西红柿洗净、擦干，处理方法如表所示，放入塑料袋中密封，均放置在25℃的环境中，四天后观察，并记录实验结果．

请根据上述探究过程，分析回答下列问题：

请分析回答下列问题：

请回答下列问题：