班级筹备“有朋自远方来”专题学习汇报会，请你参与其中。

展板布置

下列对主持词中加点字读音的判断，有．误．的一项是（ ）

呵护友情需要彼此信任。因为信任是友情的基石，一旦失去了信任，②那友情的大厦便会摇摇欲坠。呵护友情更需要付诸行动。只有事实才能证明你的心意，只有行动才能表明你的心迹。③待朋友不能言行不一！

呵护友情还需要对自身提出更高的要求。我们就像磁铁，可以吸引朋友靠近。只有对自身要求高，④   磁性才能加强啊！

为主持词中画线句提出朗读建议，下列不．恰．当．的一项是（ ）

“与朋友．交而不信乎？”，反思交友是否做到诚信；“以文会友．，以友辅仁”，倡导以交友提升仁德；“君子相友．，道德以成”，崇尚以交友成就道德。交友之道，贵于品德。以上这些出自儒家经典《____》中的语句，为我们揭示了交友．的真谛。

交友之道，是发自肺腑的直言劝谏，而非随．声．附．和．；是目．空．一．切．的默默付出，而非斤斤计较；是患难时的同舟共济，而非漠．不．关．心．；是逐梦时的志同道合，而非见．异．思．迁．。

友情就像春日里的小雨，滋养我们的心田；友情就像夏日里的繁花，装点我们的生活；友情就像秋日里的硕果，充实我们的收获；。让我们敞开心扉拥抱友情，用行动书写美好的友情华章。

在上面倡议书中的横线处补写一句话，使文意连贯，并与上文句式一致、修辞手法相同。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

夜雨寄北^①

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当^②共剪西窗烛，却话^③巴山夜雨时。

①寄北：当时诗人在巴蜀，妻子在长安，所以说“寄北”。②何当：何时将要。③却话：回头说，追述。

【甲】

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（选自《世说新语·言语》）

【乙】

谢太傅盘桓^①东山时，与孙兴公诸人^②泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽^③ ， 便唱^④使还。太傅神情方王^⑤ ， 吟啸不言。舟人以^⑥公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此将无归？”众人即承响^⑦而回。于是审其量，足以镇安朝野^⑧。

（选自《世说新语·雅量》）

①盘桓：逗留。此指隐居。②孙兴公诸人：指孙绰、王羲之、许询等人。③遽：惊慌。④唱：高呼，高叫。⑤王：同“旺”。旺盛。⑥以：因为。⑦承响：听到话语。⑧朝野：朝廷与民间。指朝廷内外。

【甲】

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

（选自朱自清《春》）

【乙】

春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

（选自刘湛秋《雨的四季》）

【丙】

雨点像棉花般地软，像面粉般地细，下在你身上是绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉。树叶上，花草上，都聚成露珠般一滴滴地。风是静得几乎没有；“晴落”中每隔好久才有“滴！”的一声，很清脆地；野外的风景全被雨点遮得迷迷糊糊地，连天空也是一样；在这时候你才会相信“碧水春山野外 昏”的诗句了。这时候，一切都静得像睡着了一般，静得像一幅图画。可是雨过后，大地上的一切都现出了新绿色，一切都饱含着蓬勃的生意。

（选自叶至善《喜雨》）

美丽的古文

①回想起来，那座校园像是一轴古老的画卷，徐徐展开，就能看见一片片郁郁葱葱的参天大树，阳光下翠绿的琉璃瓦，依着地势起伏跌宕的游廊，还是那个古色古香、静谧安详的书院。据说书院始建于明末清初，是校园里最古老的建筑，后来成了学校的资料室。

②开学第一天，全校大扫除，我们组打扫资料室。走进圆拱形的大门，立刻感觉到有一缕轻柔凉爽的风拂面而来，像是触到了爽滑的丝绸。里面是一个小小的四合院，天井里铺着青石板，光亮而又潮湿，透着清凉幽古的气息。

③我走进去，看见四面的厢房都放满了书和杂志，一缕淡淡的纸墨的清香游弋在四周。书架前有一个人 ， 正捧着一本书朗读，他读得很沉醉，他的声音低沉、从容，略带沙哑却又有一种动人心魄的力量。他读的是一篇之乎者也的古文，头随着他读书的节奏微微晃动着。

④我的脚步声惊动了他，他停止了朗读，回过头来。我看到的是一个高高瘦瘦、戴一副老式的黑框眼镜、穿着一件灰色中山装的干净儒雅的老头儿，我有些不知所措地低下头——他那样的品貌，那样的朗 读，再配上那样的环境，恍惚中觉得他像是旧时的私塾先生，而我则成了常常迟到、手心被打得红红的懵懂顽童。

⑤没想到第一堂语文课走进来的就是他，他是我们的新老师，姓祁。我觉得这个姓很好，给人一种历史悠久的感觉，和他很般配。

⑥他的语文课受到了一致好评。他学识渊博，又能深入浅出；严谨传统，又不失幽默风趣。他能用纯正的普通话声情并茂地朗读朱自清的《荷塘月色》，也会在班里的元旦晚会上用地道的地方话唱“太阳出来么风光好”……

⑦可是怨恨他的同学却大有人在，想想他也是太过分了。别的班级的语文老师只要求学生按课本上的要求完成就行了，有的篇目根本就不用背，像《廉颇蔺相如列传》这么长的课文只要背其中的一个段落。可祁老师却要求我们所学的全部古文都要能背能默，错一个标点都过不了，弄得大家怨声载道，呜呼哀 哉。

⑧全班好像只有我一个人被“折磨”而无怨无悔，我对古文表现出前所未有的热情。这份热情来自何处？好像是开学的第一天，祁老师在那个古老的书院不期而遇地为我上了一课。我说不好仅仅是几分钟的时间，为何会对我产生如此深刻的影响。我闭着眼睛背着“廉颇者，赵之良将也”的时候，就感觉到有一缕丝绸一般凉爽的风拂面而来，一幅“年代久远”的画面浮现在眼前，随即，隐隐传来一阵动人心魄的读书声。

⑨为什么要我们背那么多古文？我想也许仅仅是基于他对古文的钟爱。而依我的理解，这份钟爱与学识无关，与事业无关，甚至与兴趣无关，它是与生俱来的。在他的眼里，古文一定是美丽的。

⑩这天早读，终于轮到了我背诵。我来到讲台边，祁老师坐在那儿，他说开始吧，我就开始背诵：

⑪“廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐……”

⑫一开始我有点紧张，后来慢慢就放松了。我心无旁骛，眼光落在教室门口斜着的一道阳光上，越背越溜。渐渐地，我觉得我已经不是在靠记忆背诵，而是那些两千多年前的文字攥着我，风一样地往前跑，一直跑，跑到了黄沙漫漫的战国时期，看见战旗飘飘，人阵如鸦……

⑬“太史公曰：知死必勇，非死者难也，处死者难……”

⑭终于背完了，我才发现，教室里很静。我刚开始背诵时，教室里像个大蜂箱，嗡嗡一片，大家都在各自背各自的，后来，不知什么时候都停了下来，听我背。现在背完了，我反倒不自在了，傻傻地站在讲台边，不记得要回到座位上去了。

⑮“好，非常好。”祁老师冲我点点头，我这才如梦初醒。

⑯我回到座位上，同桌倒傻了，呆呆地盯着我看，然后说了句几乎让我要晕过去的话：“你站在那里背书的样子好美哦！”

⑰第一次听见有人说我美。

⑱是的，美丽的古文也能让人美丽！

（取材于彭学军的同名文章）

⑴发现一处景的美好，可以愉悦身心；发现一个人的用心，可以收获感动；发现一件事的意义，可以促进成长……请以“这个发现，真     ▲  ”为题，写一篇记叙文。

⑵想象可以让我们在读书时身历其境，获得不一样的阅读体验。你也一定有过发挥想象身历书中情境的经历。请以“身历书境”为题，写一篇记叙文。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在 500—700 之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。