华师大版初中科学八年级下学期7.3人体生命活动的激素调节同步测试

修改时间：2021-05-20 浏览次数：58 类型：同步测试编辑

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一、夯实基础

1. 某人身体矮小但智力正常，病因是幼年时某种激素分泌过少，缺少的激素和所患的疾病分别是（）

A . 甲状腺激素和呆小症 B . 生长激素和呆小症 C . 甲状腺激素和侏儒症 D . 生长激素和侏儒症

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2. 内分泌紊乱会引起一些疾病，下列与激素分泌无关的疾病是（）

A . 扁桃体炎 B . 肢端肥大症 C . 大脖子病 D . 糖尿病

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3. 下列结构不属于人体内分泌腺的是（）

A . 肾上腺 B . 唾液腺 C . 甲状腺 D . 垂体

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4. 下列疾病由激素分泌异常引起的是（）

A . 呆小症 B . 佝偻病 C . 贫血 D . 白化病

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5. 下图中甲、乙表示器官，箭头表示血流方向。根据血液成分的变化，可以判断甲、乙依次是（）

A . 肾、卵巢 B . 垂体、睾丸 C . 垂体、卵巢 D . 小肠、卵巢

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6. 下列有关人体激素的叙述正确的是（）

A . 激素通过导管进入循环系统，参与调节人体的生命活动 B . 激素调节受神经调节的控制，也能对神经调节产生影响 C . 垂体分泌的生长激素可以提高神经系统的兴奋性 D . 缺铁性贫血是由于幼年时甲状腺激素分泌过少造成的

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二、能力提升

7. 下列有关人体激素的叙述中，正确的是（）

A . 激素都是蛋白质分子 B . 激素对化学反应具有催化作用 C . 体液调节都有激素的参与 D . 激素由内分泌器官(或细胞)产生

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8. 利用蝌蚪进行甲状腺激素的探究实验，具体操作如表：

组别	甲	乙	丙
处理方法	不作任何处理	破坏蝌蚪的甲状腺	水中加入甲状腺激素
实验结果	正常发育	停止发育	提前发育

乙组后来加入甲状腺激素，结果又能继续发育。依据实验判断，正确的是（）

A . 甲状腺是内分泌腺 B . 甲状腺激素能促进新陈代谢 C . 甲状腺能分泌甲状腺激素 D . 甲与乙、乙与丙形成对照

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9. 如图是小明饭后四小时内血糖含量的变化曲线。下列叙述正确的是（）

A . 从曲线波动可知，小明血糖含量极为不稳定 B . BC段血糖含量上升说明小明患糖尿病 C . CD段血糖含量下降是因为胰岛素分泌增加 D . 人体的正常血糖含量为 140 mg/100 mL

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10. 关于激素调节的认识错误的是（）

A . 小刚饭后一小时血糖含量出现大幅度上升，说明小刚已经患糖尿病 B . 生长激素分泌过多的人不一定会患巨人症 C . 手术摘除狗的甲状腺，狗会出现身体臃肿、食欲不振等现象 D . 人体分泌雌性激素的器官不是受精卵形成的场所

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11. 有关生命现象与其原因分析不正确的是（）

选项	生命现象	原因分析
A	糖尿病	胰岛素分泌过少
B	尿液中有血细胞	肾小球病变
C	呆小症	幼年时生长激素分泌不足
D	甲亢	甲状腺激素分泌过分旺盛

A . A B . B C . C D . D

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12. 已知生长激素和胰岛素均为蛋白质，某同学为探究生长激素的作用做了如下实验：取30只同样大小的幼鼠等分为A、B、C三组，给A组幼鼠定期注射适量生长激素，B组不注射，C组定期饲喂与A组相同量的生长激素，其他生长条件均一致。一段时间后，A组增重40%，B和C组均增重25%，回答下列问题：

（1） A组和B组结果比较，说明生长激素有的作用。

（2） C组和B组结果比较，能否说明生长激素没有任何生理作用？为什么？。

（3）若将本实验中的生长激素改为甲状腺激素，重复A组和B组实验，则组幼鼠会提前成熟。

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三、拓展创新

13. 下列关于人体激素调节的叙述，错误的是（）

A . 1 mg甲状腺激素能使人体产热增加4200 kJ，这体现了激素调节微量、高效的特点 B . 甲状腺激素只有促进生长发育的作用 C . 激素分子虽然弥散在全身的体液中，但绝大多数激素只能作用于特定的器官、细胞 D . 短时期食物中缺碘，人体内甲状腺激素的含量会出现减少→增加→稳定的变化过程

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14. 某生物兴趣小组做了“探究甲状腺激素对蝌蚪发育的作用”的实验，方法如下。据此回答下列问题：

	A组	B组
环境	500 mL池塘水	500 mL池塘水
温度	25 ℃
食物	等量的食物
蝌蚪	同种同大小的蝌蚪各1只
甲状腺激素	每天少许	不加

（1）该实验的假设是。

（2）本实验有一处不够严谨，请你指出来并完善：。

（3）你的预期结果是：A组，B组。

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15. 血糖平衡对保持人体健康有重要意义，一个正常人在早晨进食前，血糖含量约为90 mg/100 mL，进食后1 h血糖含量出现较大幅度上升，达到约130 mg/100 mL，进食后2 h血糖含量又下降到约90 mg/100 mL，并基本维持在这个水平(会有微小波动)，如图所示。请解释血糖含量出现一定幅度上升或下降的原因。

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