按要求完成句子练习。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

题型：综合题题类：常考题难易度：普通

人教版（新课程标准）六年级上学期语文第五组第20课《有的人》同步训练

按要求完成句子练习。

有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

（1）、第一个“有的人”指的是；第二个“有的人”指的是。

（2）、第一个“活”是指，“死”指的是。

第二个“活”是指，“死”指的是。

（3）、对这节诗的内容理解不正确的是（）

A、概括了两种人生的不同价值 B、说明人总逃脱不了死的结局

举一反三

课文《拉萨的天空》填空题
①{#blank#}1{#/blank#}是有名的“日光城”。那里的天空总是那么{#blank#}2{#/blank#}、{#blank#}3{#/blank#}，好像{#blank#}4{#/blank#}一样。
②在拉萨，人们说话的声音能{#blank#}5{#/blank#}，伸出手来能{#blank#}6{#/blank#}。有人说“{#blank#}7{#/blank#}” ，这话真是{#blank#}8{#/blank#}。有{#blank#}9{#/blank#}，{#blank#}10{#/blank#}显得{#blank#}11{#/blank#}；有拉萨河畔草地的对照，{#blank#}12{#/blank#}显得{#blank#}13{#/blank#}。
③一年四季中，不管是{#blank#}14{#/blank#}还是{#blank#}15{#/blank#}，{#blank#}16{#/blank#}总是{#blank#}17{#/blank#}。有了这蓝天，{#blank#}18{#/blank#}显得更加{#blank#}19{#/blank#}、{#blank#}20{#/blank#}。

阅读
        校园里很静。我走进一间教室，站在窗外，见一年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：我是中国人，我爱中国！
        他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。接着，他先用闽南语，然后又用不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热的真挚的心。
        我被这动人的情景吸引住了，怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着： “我是中国人，我爱中国！”
        老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。

读下面一段话，再回答问题。

早晨，森林里散发出阵阵清香。树缝中间透进来的阳兴有红的，有紫的，组成了各种颜色的光带。一只只小松鼠从这棵树跳到那棵树上。树上的露水沙沙地滴落下来。树上的几只黃莺叫得那么脆，那么响。

按课文内容填空。

①《五彩池》这篇课文主要{#blank#}1{#/blank#}、{#blank#}2{#/blank#}写了五彩池的神奇和美丽。课文生动、形象地描写了{#blank#}3{#/blank#}的景色，赞美了{#blank#}4{#/blank#}，表达了{#blank#}5{#/blank#}的思想感情。

②水池大的面积不足{#blank#}6{#/blank#}，水深不过一丈；小的像个{#blank#}7{#/blank#}，水很浅，用小{#blank#}8{#/blank#}就能触到池底。

判断题

写出短文中表示颜色的词。

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

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