内容梳理（课文回放）

题型：综合题题类：常考题难易度：普通

人教版（新课程标准）六年级上册语文第三组第12课《用心灵去倾听》同步检测

内容梳理（课文回放）

（1）、课文《用心灵去倾听》来源于西班牙的《》，我国《》翻译并刊登了本文。课文采用的视角观察事物，真实地记录了，赞美了的善良品质，表达了“我”对苏珊的之情。

（2）、课文《用心灵去倾听》多处运用了前后照应的手法。如，第十四自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第七自然段“”照应；第十五自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第五自然段“”照应；最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第十自然段“”照应。这样写，使得全文层次分明，结构严谨。

举一反三

读课文《雨后的森林》，想一想：{#blank#}1{#/blank#}和{#blank#}2{#/blank#}是颜色词，你还知道{#blank#}3{#/blank#}、{#blank#}4{#/blank#}、{#blank#}5{#/blank#}也是颜色。

下面的说法是否正确。

从《纪昌学射》中我们看到了一个怎样的纪昌？

第一个飞上太空的华人是（）

选择与歌词意思不相符的一项。

比较下列两个句子，然后将分析补充完整。

①橘子、柿子很多。

②橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

分析：第{#blank#}1{#/blank#}句好。因为用上了“{#blank#}2{#/blank#}”和“{#blank#}3{#/blank#}”这两个词，形象生动地写出了橘子、柿子的{#blank#}4{#/blank#}。

相关试卷

公司介绍

服务介绍

帮助中心