试题

试题 试卷

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题型:综合题 题类:常考题 难易度:普通

吉林省长春市汽车经济技术开发区2017-2018学年七年级下学期语文期末考试试卷

某班要开展“爱我中华”主题班会活动,假设你是活动的组织者,请你完成下面的任务。
(1)、【任务一:精选爱国故事】

①1949年新中国成立时,当时在美国加利福尼亚工学院任职的钱学森毅然回国,用自己的专长为新中国服务。但那时在美国的中国科学家归国不易,而钱学森的专长又直接与国防有关,美国千方百计要将他留下不让他回国,他历尽艰辛才终于回到祖国怀抱。

②1940年初,抗日英雄杨靖宇被日军围困,身负重伤,啃不动树皮,只能将棉衣里的槐花和着冰雪吞下去充饥。日军劝降不成,便放乱枪,年仅35岁的杨靖宇壮烈牺牲。

③南宋末年著名的民族英雄文天祥少年时生活困苦。一次,文天祥被有钱的同学误会是小偷,他据理力争,终于证明了自己的清白,通过这件事,更加树立了文天祥出人头地的志向。

上面是同学搜集的关于本次班会的一组材料,不符合班会主题的材料是哪一则?为什么?

(2)、【任务二:整理爱国名联】下面的对联被打乱了顺序,请你连线调整过来。

日月光华红旗万岁     生前不作故乡人

一寸丹心图报国       白铁无辜铸佞臣

青山有幸埋忠骨       两行热泪为思亲

死后愿为沙场鬼       河山锦绣祖国长春

(3)、【任务三:践行爱国诺言】作为新时代的中学生,你认为现在应该以什么样的实际行动为祖国贡献自己的一份力量。
举一反三
阅读下面的文字,完成下列小题。

材料一:以下是网络热传的关于妈妈们辅导孩子作业的热点事件的相关图片。

   

辅导作业崩溃到要“嫁”女儿    辅导作业气到心跳加速    辅导作业而考取教师资格证

    家长因为辅导作业出现了各种情况,大多数家长感叹:别人家宝宝上学要钱,为啥我家宝宝上个学却“要命”呢?辅导孩子写作业真的这么困难吗?那些能轻松搞定孩子的家长又是怎么做的?

材料二:

亲爱的家长朋友:

    你好!

    听说你因为辅导娃写作业的事儿苦恼不已,谁不是经历过或者正在经历呢?

    我跟爱人学习都不错,孩子这看着题目就发愣,一写作业就偷偷玩起来的毛病到底像谁呢?是不是应该给孩子想想别的出路,给孩子多点儿选择?可是,不管怎么选择,文化水平总是硬实力,这可怎么办?

    我这几年不断阅读教育文章和自己亲身体验总结的陪写作业秘籍,希望对你家也有用。

    (一)陪写作业,并不意味着分分秒秒死盯着。

    有的家长喜欢盯着孩子写作业,一旦发现有问题,就责怪孩子。在紧张、焦虑的氛围中,孩子的学习兴趣和能量之门很难打开。其实,不妨首先过问一下有多少家庭作业,然后叫孩子自己去做,我们在一旁拿本书读读,或者轻手轻脚地做自己的事,别轻易去打扰孩子。等孩子做完作业,再去检查。

    (二)孩子拖拉、磨蹭怎么办?

    发现孩子写作业时有不专心的表现,只要不是太过分,让他动一动也好。如果孩子注意力不大集中,有拖拉的行为,父母可在旁边适当提醒一下。催促时要得法,安抚的语气最合适。当然,可以直接提要求,但强硬也得讲道理。

    如果上述方法没用,换这种方法试试:事先了解孩子的作业量,然后直接提出完成的时间,规定的时间要充分考虑到孩子的能力和作业量,而不是随便规定一个孩子不可能达到的时限,以免让孩子频频受挫。

    (三)真需要“露一手”时,我们该怎么给孩子讲题?

    可能很多爸妈生气不是因为孩子磨蹭,而是辅导作业的时候发现自己眼里简单的题目,孩子怎么弄都不会。我觉得,爸妈辅导和点拨要讲究技巧:

    ①让孩子反复读题

    许多题目不难,只是孩子缺乏阅读原题的耐心,往往只看了一遍就感到不会做、很难,从而产生消极的心理暗示。正确的方法是建议孩子静下心多读原题,当孩子做出来以后,要高兴地称赞,这种鼓励式的方法能够“逼”出孩子主动学习的兴趣,从而获得自信。

    ②用例题作辅导

    对于孩子没做出的题目,父母可根据原题编一个相似的例题,让孩子弄懂例题,再做原题。如果仍不会,再回到例题,只要父母耐心引导,孩子就有可能会做原题。

    ③只讲关键点

    对于有些难题,父母可能会将算式直接列出来,这样做固然方便,但孩子的解题思路并没有被打开,也难有真正收获。父母可以分析题目的关键点,让孩子根据父母的提示去思考、计算。

    父母是孩子的第一任老师,也是最好的老师。让我们一同找到最对的那把钥匙,带着智慧和爱共同开启孩子这把锁吧!

你的家长朋友

×年X月×日

材料三:

    陪娃写作业被气到“崩溃要嫁女儿”和“心跳加速”的家长,和陪娃写作业“顺便”考教师资格证的家长之间,差别最大的是陪伴孩子时的心态。

    一些陪读家长充满委屈:“孩子学过的东西都是自己学过的,有的时候自己还帮不上忙,只能在旁边陪着,感觉有点浪费时间……”觉得陪伴孩子学习是生命浪费的家长,是典型的消极心态,当然就会有心理负担了。

    你完全可以在陪伴孩子学习的同时,一起与她成长。家长可以做自己一直想做而没有做的事情,比如阅读文学作品,提高自己文学修养,比如尝试写作,比如学习插花,比如考专业证书……

    请记住,在陪伴孩子的同时,一定要自己活出精彩。

    留在孩子身边,自己无所事事,对孩子的学习不管不问,是低级的陪伴方式,可能双方收获甚微;尽心尽力,看着孩子学习、督促孩子进步,是初级陪伴方式,可能孩子单赢,也可能是双输;以身作则、以向上的精神间接影响孩子进步,共同进步,是高级陪伴方式,是双赢的结果。

    陪伴的意义,不在于你能否现场帮助孩子传道解惑,而在于营造一种努力向上、积极进取的氛围。有家长的陪伴,是一种安心;有家长的精神感染,孩子会更有动力。家长在自我成长过程中时时给孩子分享你的进步,这种精神会无形中感染到孩子。

    德国著名哲学家雅思贝尔斯说过:教育的本质就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂召唤另一个灵魂。

    为人父母的,不应该是拿着鞭子在后面驱赶着孩子向前,而应该在任何时候,都应该和孩子一起成长。

阅读下面文章,回答问题。

谈    美

①艺术作品是通过意造空中楼阁来慰情遣兴的。那这种楼阁是如何建筑起来的呢?我们拿一个艺术作品做实例。比如王昌龄的《长信怨》:“奉帚平明金殿开,暂将团扇共徘徊。玉颜不及寒鸦色,犹带昭阳日影来。”从文字上分析,他必定使用了想象。

②想象就是在心里唤起意象。比如看到寒鸦,心中就印下一个寒鸦的影子,知道它像什么样,这种心镜从外物摄来的影子就是“意象”。意象在脑中留有痕迹,眼睛看不见寒鸦时仍然可以想到寒鸦像什么样。

③想象有再现的,有创造的,它们对艺术创造都有至关重要的作用。再现的想象是:原来从知觉得来的意象如此,回想起来的意象仍然如此。比如我昨天看见一只鸦,今天回想它的形状,丝毫不用自己的意思去改变它,就是只用再现的想象。艺术作品不能不用再现的想象。比如这首诗里“奉帚”“金殿”“徘徊”等,在独立时都只是再现的想象。

④但是,____。创造的想象并非无中生有,它仍用已有意象,不过把它们加以新配合。《长信怨》的精彩全在后两句,这两句就是用创造的想象做成的。每个人都见过“寒鸦”和“日影”,从来却没有人想到诗的主人公班婕妤的“怨”可以见于“带昭阳日影”的寒鸦。但这话一经王昌龄说出,我们就觉得它实在是至情至理。

⑤创造的想象可以分析为两种心理作用:一是分想作用,一是联想作用。

⑥“分想作用”就是把某一个意象和与它相关的许多意象分开而单提出它来。有分想作用而后有选择,只是选择有时就已经是创造。画家在一片荒林中描出一幅风景画来,都是在混乱的情境中把用得着的成分单提出来,把用不着的成分丢开,来造成一个完美的形象。诗有时也只要有分想作用就可以作成。例如“釆菊东篱下,悠然见南山”“风吹草低见牛羊”……诸多名句都是从混乱的自然中划出美的意象来,全无机杼的痕迹。

⑦不过,创造的想象大半是旧意象的新综合,因而大半要借“联想作用”。联想是知觉和想象的基础。艺术不能离开知觉和想象,就不能离开联想。联想又分为“接近”和“类似”两类。比如这首诗里所用的“团扇”这个意象,班婕妤在《怨歌行》中用它时,是起于类似联想,因为她见到自己色衰失宠类似秋天的弃扇;在王昌龄用它时则起于接近联想,因为他读过班婕妤的作品,提起班婕妤就因经验接近而想到团扇的典故。“怀古”“忆旧”的作品大半起于接近联想,例如看到赤壁就想起曹操和苏东坡。

⑧《长信怨》里的“玉颜”一词中,“玉”和“颜”本来是风马牛不相及,只因为在色泽肤理上相类似,就嵌合在一起了。语言文字的引申义大半都是这样起来的。例如“云破月来花弄影”一句中三个动词都是起于类似联想的引申义。因为类似联想的结果,物固然可以变成人,人也可变成物。物变成人通常叫作“拟人”。一切移情作用都起自类似联想,都是“拟人”的实例,例如“感时花溅泪,恨别鸟惊心”中的“花”“鸟”、《长信怨》中的“寒鸦”等。人变成物通常叫作“托物”,班婕妤自比“团扇”就是实例。最普通的托物是“寓言”,寓言大多拿动植物的故事来隐射人类的是非善恶。

⑨总之,艺术创造想要意造出更为缥缈的空中楼阁,是需要借助想象的,如此才能更好地慰情遣兴。

(作者:朱光潜。有删改)

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