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题型:语段阅读 题类:常考题 难易度:普通

贵州省黔西南州兴义市2016—2017学年六年级下学期语文期末测试卷

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跨越百年的美丽<节选>

关于放射性的发现,居里夫人并不是第一人,但她是关键的一人。在她之前,1896年1月,德国科学家伦琴发现了X光,这是人工放射性;1896年5月,法国科学家贝克勒尔发现了天然放射性。尽管这都还是偶然的发现,居里夫人却对此提出了新的思考:其他物质有没有放射性?就像是在海滩上捡到一个贝壳,别人也许仅仅是把玩一下而已,可居里夫人却要研究一下这里壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。是她提出了放射性这个词。两年后,她发现了钋,接着发现了镭。为了(提炼  冶炼)纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行(提炼  冶炼),然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个(抛弃  废弃)的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。一天,疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰,隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔:“你说这镭会是什么样子?”皮埃尔说:“我只是希望它有美丽的颜色。”经过三年又九个月,他们终于在成吨的矿渣中(提炼  冶炼)出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色,在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的楚光。

(1)、选择文中括号里使用正确的词语。

(提炼  冶炼)纯净的镭         进行(提炼  冶炼)

(抛弃  废弃)的破棚子        (提炼  冶炼)出了0.1克镭

(2)、为什么说“关于放射性的发现,居里夫人并不是第一人,但她是关键的一人”?
(3)、文中画线的句子运用了的修辞手法,说明了
(4)、从文中划线的“终日”和“终于”两个词中,你体会到了什么?
(5)、玛丽和皮埃尔的对话说明他们在如此艰苦的条件下进行如此艰难的实验,不是为了,而只是为了他们追求的目标是高远的。
举一反三
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    20世纪30年代,英国一个不出名的小镇里,有一个叫玛格丽特的小姑娘,自小就受到严格的家庭教育。父亲经常向她灌输(shū  sū)这样的观点:无论做什么事情都要力争一流,永远做在别人前头,而不能落后于人。“______是坐公共汽车,你______要永远坐在前排。”父亲从来不允许她说“我不能”或者“太难了”之类的话。

    对年(幻  幼)的孩子来说,他的要求可能太高了,但他的教育在以后的年代里被证明是非常宝贵的。正是因为(wéi  wèi)从小受到父亲的“残酷”教育,才培养了玛格丽特积极向上的决心和信心。在以后的学习、生活或工作中,她时时牢记父亲的教导,总是抱着一往无前的精神和必胜的信念,尽自己最大努力克服一切困难,做好每一件事情,事事必争一流,以自己的行动实践着“永远坐在前排”。

    玛格丽特上大学时,学校要求学五年的拉丁文课程。她凭着自己______的毅力和______精神,硬是在一年内全部学完了。令人______的是,她的考试成绩(竟  竞)然______。

    其实,玛格丽特不光是学业上______,她在体育、音乐、演讲及学校的其他活动方面也都一直走在前列,是学生中凤毛麟角的佼佼者之一。当年她所在学校的校长评价她说:“她无疑是我们建校以来最优秀的学生,她总是______,每件事情都做得很出色。”

    正因为如此,四十多年以后,英国乃至整个欧洲政坛上才出现了一颗耀眼的明星。她就是连续四年当选保守党领袖,并于1979年成为英国第一位女首相,雄踞政坛长达11年之久,被世界政坛誉为“铁娘子”的玛格丽特·撒切尔夫人。

    “永远都要坐前排”是一种积极的人生态度,激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。在这个世界上,想坐前排的人不少,真正能够坐在“前排”的却总是不多。许多人所以不能坐到“前排”,就是因为他们把“坐在前排”仅仅当成一种人生理想而没有采取具体行动。那些最终坐到“前排”的人,之所以成功,是因为他们不但有理想,更重要的是他们把理想变成了行动。

    一位哲人说过:无论做什么事情,你的态度决定你的高度。撒切尔夫人的父亲对孩子的教育给了我们深刻的启示。

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尊重的力量

    即便是在施罚的过程当中,也要积极为被罚者(创造  制造)“露脸”的机会……

    前不久,我和3个中学校长应邀到英国伦敦哈姆雷区中学去做“影子校长”。踏进校门的第一天,就遇到了一件让我们感触极深的事。

    我们先在门卫那里做了来宾登记,然后就被引领着去校长室。体型微胖的女校长正在和一个男生谈话,见我们进来,热情地和我们一一打了招呼,然后就又将注意力转移到了那个男生身上。引领我们的人低声对我们道了声歉,将我们带离了校长室。

    没走出几步,校长追了出来,说:“走,我们一起去(参观  观察)校园。”我发现那个男生就跟在校长身后,谦恭地埋着头。显然,校长从我的目光里看出了不解,于是说:“噢,介绍一下,这是爱德华,今天他被‘罚’充当我们参观校园的临时讲解员。”

    我们当中有个校长纳闷地问:“为什么说是被罚?”校长笑了,回头对爱德华说:“你自己告诉中国客人,你为什么被罚?”爱德华不好意思地说:“我和低年级一个男孩打架了。我打伤了他。”

    爱德华不是一个好的讲解员,他只会指着一间间教室说:这是食品技术教室,那是舞蹈教室。总是他先开个头,校长再做详细介绍,弄得爱德华十分难为情。

    快到体育馆门口时,校长突然停下来,对爱德华说:“你去给客人们讲讲那里的陈列品吧:”校长说完冲我们_______地笑笑,停下脚步,跟正在做保洁的工作人员闲聊起来。爱德华_______,他跑过去,指着陈列架上的陈列品,_______地告诉我们哪个奖杯是哪次比赛得来的,哪件球衣是哪个校友在哪场大赛中穿过的。我们问他,你怎么对这些信息掌握得这么全面(正确  准确)呀?他得意地一笑说:“我是学校橄榄球队的。你们看我领带上绣的这个图案,这就是橄榄球队的标志。”

    等我们再度与校长会舍的时候,下起了蒙蒙细雨。校长急于将我们带回办公楼,但是,爱德华突然小声向校长提议:“再让他们去看看琼斯的椅子吧。”校长眼睛一亮,(赞赏  欣赏)地点点头。

    于是爱德华带我们来到了小喷泉旁边的“琼斯的椅子”面前。他说:“5年前,琼斯在这所学校读八年级。有一天,他在上学的路上,被一辆汽车给撞死了。为了纪念他,同时也为了提醒人们(珍爱  爱惜)生命,学校在这里安放了这把椅子。”

    校长用慈爱的目光(注视  凝视)着爱德华,突然开口对他说,“汽车没有眼睛,也没有理智,所以,它对琼斯犯下了那样的罪过。而我们不是汽车,我们应该有理智,应该懂得爱和尊重,懂得保护弱小者和无辜者——你以为呢?”爱德华使劲地点头,羞愧和自责使他的双颊绯红了。

    就在那一刻,我深切地体会到了尊重的力量。

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