最近几年，“给力”一词高调走红，_____。用法如：“这场比赛大家给力啊！”“我今天参加短跑决赛，同学们要给力啊！”

①“给力”一词最初的火热源于日本搞笑动漫《西游记：旅程的终点》中文配音版中悟空的一句抱怨：“这就是天竺吗，不给力啊。”

②其用法如：“这课上得好枯燥，不给力啊！”“这BOSS真给力啊！”“这装备真给力啊！”“这个动画太给力了！”

③该词作为形容词，类似于“牛”“很带动”“酷”。

④在2010年世界杯期间，由于“给力网”的网友对该词的广泛运用，“给力”开始成为网络热门词汇。

⑤所谓“不给力”就是形容和预想目标相差甚远，而“给力”一般理解为有帮助、有作用、给面子。

⑥其作为动词使用，相当于形容词作动词活用，随后被网民用得越来越频繁，也就是它的本意“给予力量”“加油”的意思。

①而投入的过程，往往不无痛苦。

②因为那涅盘殷的极致快乐就在认真单纯的求索后面，就在那必不可缺的苦头后面。

③练瑜伽功的打坐，只有彻底投入才能进入住境，出神入化。

④要多大的毅力、多严明的自我纪律，才能勒住意念的编绳。

⑤半点消极息工．都会让你前功尽弃。

①其实，不管身处何时，不论身在何地，既然选择了这份工作，就要用心去做。

②所谓敬业精神，我认为，就是把平凡的工作做到极致。

③现实生活中，有些人对于所从事工作的态度可能是这样的：有的得过且过，做一天和尚撞一天钟；有的趋利避祸，缺乏起码的工作热忱；有的愤世嫉俗，怨天尤人。

④不过我想，咱们大多数人都是普通人，需要一份普通的工作来维持普通的生活。

⑤这些人在工作中牢骚满腹，抱怨连连，影响自己心情的同时，也污染周遭人的耳朵。

⑥也许，在这个什么都讲究品位、时尚、速食的年代，谈敬业精神好像有点落伍。

①核心素养反映了党和国家对于教育“培养什么样的人”的期望，是对经历教育之后学生所能拥有的品格和能力的要求。

②这种期望和要求反映了国家的教育目标。

③在这一目的指引下，制定学业质量标准必须依据核心素养，以此为研制依据和根本遵循。

④核心素养是党和国家教育方针在新时期的具体体现，是构建学业质量标准的根本遵循。

⑤学业质量标准制定的目的是为了结合具体学科的能力要求，进一步细化教育目标，它成为指导教学实践和教育评价的具体可操作的质量标准。

①与舞蹈一样，画中烟波浩渺的江河、层峦起伏的群山，都充满了韵律美。

②舞蹈演员们眉眼锋利，绛唇高髻，利落甩袖，仿佛化作《千里江山图》中的山峦，舞出山水相依之感，舞出明月般存在千年的灵魏。

③正如“诗画本一律”，舞者和面者对这千里江山也必定有文化理解上的共鸣，《只此青绿》将文化传承中的“艺术通感”发挥得淋漓尽致，彰显了中国人特有的浪漫。

④春晚节目《只此青绿》是以舞蹈的形式对古代名画《千甲江山图》进行了意境还原。

公文、合同为什么要郑重其是地盖上印章才能生效？用印有何意义？

印，实为信，盖印为约，是____的诺言，是不容挑战的威严。在这个阔绰(chuò)的时代，既然各种签名方式层出不穷，但真正能表达权威与诚信的，依然是那枚历经沧桑的印章。印章体现的是需要恪(gè)守的道德底线和法律意义上的凭证和诚信。

印章篆刻是一门综合性很强的艺术，是金石、雕刻与书法三者的结合，是中国人性格中刚与柔的交相辉映，它镌(juān)刻着中华信誉文化的肌理，内含人品性格和文化修养，从里到外都____着强烈的艺术感染力。方寸之间，灵动文字跃然纸上，朱白布局合理而巧妙，纵横有力的章法更是将中华文化的雄浑之美展现得____。

受中华诚信文化的濡(rú)养，印章的功能已从象征权力和等级，发展到见印如人、证明身份，再到成为____的艺术藏品，它代表着人之信、国之信，具有历久弥新的生命力。在俯拾即是的现代签名中，人们更能体会到印章的独特价值与魅力。