资料：①CO₂与足量Ba（OH）₂反应生成BaCO₃沉淀．②NaHCO₃与盐酸反应生成CO₂

将一瓶饮料冷藏24小时（未结冰），开封后取一定量样品加入到盛有过量NaOH溶液的容器中，充分反应后作待测液．

回答下列问题：

（提出问题）刺激性气味的气体是什么？

（猜想与假设）猜想1.可能是二氧化硫     猜想2.可能是氯化氢    猜想3.可能是氨气

大家讨论后认为猜想3不合理，依据是{#blank#}1{#/blank#}。

（查阅资料）（1）二氧化硫和氯化氢溶于水后溶液均呈酸性。（2）氯化氢不能使澄清石灰水变浑浊；SO₂和CO₂的化学性质相似，都能使澄清石灰水变浑浊，且原理相同。

仿照二氧化碳和氢氧化钙的反应写出二氧化硫和氢氧化钙反应的化学方程式：{#blank#}2{#/blank#}。

（实验探究）小诚将产生的气体通入紫色石蕊溶液中，观察到{#blank#}3{#/blank#}，于是他认为猜想2正确。

（评价与改进）小煜认为小诚的结论不科学，原因{#blank#}4{#/blank#}，于是他设计了如下实验确认了猜想2正确。

（结论）加热氯化钠与硫酸的混合溶液得到的气体是氯化氢

（拓展应用）实验室可用氯化钠和硫酸反应制取氯化氢气体，已知氯化氢气体极易溶于水。请推测实验室制取氯化氢气体最适宜的方法为{#blank#}7{#/blank#}(填序号)。

A.加热氯化氢溶液和稀硫酸的混合物

B.加热氯化钠固体和稀硫酸的混合物

C.加热氯化钠固体和浓硫酸的混合物

任务一：调查海水利用概况

【查阅资料】我国海水利用主要有海水直接利用、海水淡化、海水化学资源利用等。

【分析交流】两所学校的同学们共同获悉，海水里的化学资源有{#blank#}1{#/blank#}（写1种）。

任务二：咨询海水处理技术

【咨询专家】同学们通过数字化平台，向海洋专家进行了咨询，专家介绍， 海水淡化使用了反渗透膜淡化技术，其工作原理如图所示。

【小组讨论】同学们对以下两个问题，进行了网上交流并达成共识。

（1）海水通过反渗透膜，发生改变的是{#blank#}2{#/blank#}。

（2）淡化后的海水可用于{#blank#}3{#/blank#}（写1种）。

任务三：探究海水提取车间废水成分

沿海学校的同学获得一瓶海水提取车间的废水，在“云端”共同完成了如下探究。

【教师指导】①提取车间未经处理的废水含有酸性物质。②BaSO₄为难溶于水的白色沉淀。

【猜想假设】该强腐蚀性废水中可能含有硫酸和盐酸。

【进行实验】设计实验方案，探究废水成分。

【反思评价】（1）废水中不含碳酸根离子的原因是{#blank#}6{#/blank#}。

（2）步骤③中发生反应的化学方程式为{#blank#}7{#/blank#}。

任务四：展望海水发展前景

【小组交流】同学们了解到随着海水农业技术的创新和推广，富含碘、硒等微量元素的海水食物将为人类健康提供必要的保障，他们一致认为，经常食用可预防的疾病是{#blank#}8{#/blank#}（写1种）。

【成果分享】通过“云端”合作，同学们知道了海洋作为人类重要的资源宝库，不仅可以提供丰富的自然资源，还可以通过科技手段推动再生资源的开发和利用。