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题型：填空题题类：常考题难易度：普通

苏教版小学数学五年级下册 7.2解决问题的策略 ( 2 ) 同步练习

$\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$

举一反三

$\text{[math]}$ 的分子加上9，要使分数的大小不变，分母应该（）。

一个最简分数，如果分子加上22，分母加上33，那么分数大小不变，求这个最简分数。

把 $\text{[math]}$ 的分子加上12，要使分数的大小不变，分母应加上{#blank#}1{#/blank#}；把 $\text{[math]}$ 的分子减去15，要使分数的大小不变，分母应减去{#blank#}2{#/blank#}；把 $\text{[math]}$ 的分子乘4，要使分数的大小不变，它的分母应加上{#blank#}3{#/blank#}；把 $\text{[math]}$ 的分母除以6，要使分数的大小不变，它的分子应减去{#blank#}4{#/blank#}。

不能说明 $\text{[math]}$ 的方式是( )。

给 $\text{[math]}$ 的分子减去24，要使分数的大小不变，分母应( )。

下面计算 $\text{[math]}$ 的过程中，运用了奇奇想法的是（）。

奇奇：“如果能够运用分数的基本性质把两个分数单位进行统一，就可以用两个分数的分数单位的个数相除来计算结果了。”

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