自古以来，很多寺院{#blank#}1{#/blank#}，兼授僧俗生徒，培养出了刘勰、陆羽等一批具有深厚学养和寺学知识的文化名人。{#blank#}2{#/blank#}，还有儒经、史籍、诗词歌赋等，于是寺院中一般也备有诸如文字学、音韵学、训诂学之类的字典、辞典等工具书和其他反映时代学术水平、学术重点的非佛教著作。所以，从某种意义上说，{#blank#}3{#/blank#}，佛教教育反过来又使得寺院藏书长久流传。

    驳论①可以促进学生具体问题具体分析写作品格的养成，②因为遵循了很多辩证法原理和批判性思维原则，③有助于结论和观点的新颖、深刻。④驳论更关注因果关系、绝对与相对、一般与特殊、条件与结果、人情与法理、论据的真伪、数据的可靠性等方面的辩证分析，所以通过驳论思维，我们⑤容易发现别人观点的错谬所在，使得己方观点深刻、新颖、理性、辩证，这⑥又增强了学生作文的特征性。

读书人所需要警惕的是，只把做官当作了读书的目的，①{#blank#}1{#/blank#}。读书更重要的价值在于对一个人精神情怀的陶冶与涵养，在于帮助一个人获得高尚的品格、卓越的识见，以及因为对自然社会的洞悉了解而养成的既有所敬畏又无所挂碍的智慧与勇气。书读得好不好，理解得对不对，②{#blank#}2{#/blank#}。如果把读书与实践加以割裂，那么既是对学习资源的一种浪费，③{#blank#}3{#/blank#}。

什么是真正的教育？德国两百年前的教育宣言曾经如此说道：教育的目的，_________ ， _________ ， _________ ， _________ ， _________ ， _________ ， 作出有意义的选择。

①抽象的归纳力和理解力

②而是要去唤醒学生的力量

③不是着眼于实用性的知识和技能

④以便使他们在目前无法预料的种种未来局势中

⑤不是培养人们适应传统的世界

⑥培养他们自我学习的主动性

王国维《人间词话》说：“词以境界为上。有境界则自成高格，自有名句”________。________。________。________，诚如清代沈德潜《说诗晬语》所说：“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”

①毛泽东诗词情景交融、意境高远

②“境界”也就是意境，是中国古典诗学的重要美学范畴

③《沁园春·长沙》上阕把湘江秋景写得宏伟壮阔，绚丽多彩，与下阕指点江山的豪情壮志相匹配

④毛泽东诗词魅力无限，不仅因为他文学功底深厚，更在于他精神崇高