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题型：单选题题类：常考题难易度：普通

河北省沧州市普通高中2017-2018学年高三上学期文数教学质量监测试卷

阅读如图所示的程序框图，运行相应的程序，则输出 $\text{[math]}$ 的值为（）

A、5 B、11 C、14 D、19

举一反三

若程序框图如图所示,则该程序运行后输出k的值是（）

执行如图所示的程序框图，如果输入n=3，中输出的S=( )

某程序框图如图所示，则该程序运行后输出的B等于（　　）

右边程序框图的算法思路源于数学名著《几何原本》中的“辗转相除法”.若输入的 $\text{[math]}$ 分别为 $\text{[math]}$ ，执行该程序框图（图中“ $\text{[math]}$ MOD $\text{[math]}$ ”表示 $\text{[math]}$ 除以 $\text{[math]}$ 的余数，例：11 MOD 7 $\text{[math]}$ ，则输出的 $\text{[math]}$ （）

宋元时期数学名著《算学启蒙》中有关于“松竹并生”的问题：松长五尺，竹长两尺，松日自半，竹日自倍，松竹何日而长等.如图是源于其思想的一个程序框图，若输入的a，b分别为5，2，则输出的 $\text{[math]}$ （）

若正整数 $\text{[math]}$ 除以正整数 $\text{[math]}$ 得到的余数为 $\text{[math]}$ ，则记为 $\text{[math]}$ ，例如 $\text{[math]}$ .如图所示的程序框图的算法源于我国古代的《中国剩余定理》.执行该程序框图，则输出的 $\text{[math]}$ （）

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