试题 试卷
题型:材料分析题 题类:常考题 难易度:普通
卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤、武不循古而王,夏、殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”秦孝公曰:“善!”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。……有军功者,各以率受上爵。为私斗者,各以轻重被刑大小。戮力本业耕织,致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者,举以为收孥。宗室非有军功论,不得为属籍。
——《史记·商君列传》
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在世界的不同地区,不同时代,社会政治制度呈现多元化的特点,但人类在政治制度上有着共同的目标。
材料一:公元前430年,希米奥30岁,他是一个普通商人家庭中的男主人。有一天,他去参加事实上的国家最高权力机关——公民大会,并在会上发言和表决,还领取了一份国家发放的工资。
材料二:
材料三:主权在实质上属于法兰西人民;所有公职人员都是受人民委任的人员,人民选举他们,也能罢免他们……为了不使财产的不平等挤掉权利的平等,宪法要求靠自己劳动生活的公民相应法律号召而在人民集会中担任公共职务时,对其所花费的时间应给予报酬。
——[法]罗伯斯庇尔《论代议制政府》(1793年)
某校901班围绕“中国古代杰出人物”这一主题展开了探究。阅读材料,回答问题。
探究一:【人物透视】
(1)历史具有传承性,历史人物之间也有着千丝万缕的联系。试在③④或①⑤两组人物中任选一组,运用所学知识分析历史人物之间的联系。
探究二:【名片制作】
(2)请你仿照示例从上述历史人物②、⑥中任选一位,为其制作名片。
人物:张骞
人物:
朝代:西汉
朝代:
评价:著名外交家
评价:
杰出贡献
两次出使西域,让中原王朝了解西域的具体情况,促进与西域各国之间的相互了解与往来
探究三:【精神传承】
(3)概括出上述杰出人物最值得我们学习的精神品质。
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