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题型:材料分析题 题类: 难易度:普通

浙江省湖州市长兴县龙山共同体2024-2025学年九年级上学期社会法治11月期中试卷

文化交流的方式多种多样,产生的影响也有极强的辩证性。阅读材料,回答问题。

【文明之光】

公元前6-5世纪东西方社会几乎同时诞生了一大批伟大的思想先哲……一个人在恒河边思考人与神的关系,一个人在爱琴海边思考人的灵魂、 美德和幸福的问题。

——余秋雨《千年一叹》

(1)、恒河和爱琴海分别养育了两种不同类型的古代文明。请仿照示例,写出相应的古代文明成及及其历史价值。
(2)、 【示例】大河文明:建筑之美(古埃及)金字塔,是古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。

海洋文明:公历缘起 (古罗马)

【文明传播】

在文明交流中,有人赞誉阿拉伯商人是东西方文化的传输者。

结合上面图示,试用2例史实说明这一观点。

(3)、【多元一体】

伴随着欧洲殖民者对土著居民的军事征服,一方面摧毁土著印第安人的文化,同时将欧洲的物质文明和精神文明也移植到“新大陆”。英国、法国、西班牙、葡萄牙等国家通过推行民族同化政策,传播天主教、基督教,建立学校和各种文化设施,宣扬宗主国的意识形态、文学艺术和社会习俗,这就使欧洲文化在新的土地上扎根发芽。

——王承云《美洲大陆的文化起源及其发展》

 根据材料分析殖民掠夺对人类文明进程的影响。

(4)、 综合上述材料和所学知识,谈谈你对文明发展、交流和互鉴的认识。
举一反三
改革是推动社会发展的重要动力。阅读材料,回答问题。

材料一:公民大会是处理雅典事务的最高权力机构。它一年召开40次例会,如果需要的话,还召开临时会议……伯里克利还规定大部分公职实行薪给制,使贫民有可能担任公职。另外,他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭,陪审法官由抽签产生,所有公民都可担任。

——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二:六、七世纪时,日本的社会矛盾十分尖锐,地方贵族反抗中央贵族,中央贵族之间争权夺势。中国唐朝的统一和兴盛,朝鲜半岛上新罗国家的起,强烈刺激了大和统治者。天皇和一些曾留学中国的士大夫决心参照隋唐制度,实行改革。了世纪中期,改革派发动宫廷政变成功,新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书,大化改新开始了。大化改新之后,日本确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、里三级地方行政体系,以均田制为蓝本的“班田收授法”等,形成了以天皇为核心的中央集权的封建国家体制。

——《大国崛起》

材料三:……拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌成果。在以后的时代里,它无视西欧城市出现后悄然兴起的文明新因素,更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。拜占庭人认为,他们的职责在于保存祖先的遗产而不在于创新,这种封闭保守的心态持续了若干世纪之后,拜占庭文明终于被历史大湖所淘汰。

——朱寰《世界中古史》

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