课文的成功之处是运用比喻、拟人、反问等多种修辞手法，如“它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿”用拟人的修辞手法生动地描绘了石榴果实成熟后开裂、露出排排子粒的情状。

【片段仿写】请你仿照课文的写法，运用多种修辞手法，围绕景物特点写一个片段。(80字左右)

近日，学校组织各班开展了以“寻找青少年时期的鲁迅”为主题的学习活动。在某班学习成果展示课上，夏夏同学要代表小组向全班展示学习成果。现在请你根据以下PPT内容，帮助夏夏同学写一段话。要求：突出主题，表达准确；语言通顺，有条理；120字左右。

       选段一：如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人――我都得感谢我的慈母。

       选段二：托尔斯泰的目光像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃。

       选段三：在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。

要求：①抓住说明对象的特点；②符合说明文语言特点；③说明顺序合理，条理清晰；④字数在100左右。

【技法点拨】

说明事物要抓住特征

任何事物都有其自身的特征，这是区别于其他事物的标志。抓住事物的特征进行写作，也就抓住了说明的中心。那么，怎样去抓特征呢?

首先，要细致观察。在这方面，科学家竺可桢给我们做出了榜样。他为了观察物候现象，多年如一日亲自到北海岸边，细心观察：哪天桃花开了，哪天柳絮飞了，哪天布谷鸟叫了。这些自然现象的变化，他都做了翔实的记录。遇到工作紧张或者外出时，他就让爱人、女儿和邻居帮忙观察……经过多年的观察记录，他积累了丰富的物候资料，绘制了北京春季物候现象变化的曲线图。可见，观察、询问、采访、记录才能积累到第一手的资料，获得科学的认识。

其次，要查阅资料。我们不可能事事亲身经历，而说明文又要求特征准确、材料翔实，这就需要查阅有关的资料，了解事物的特征。假设我们到孔庙旅游，参观了“三孔”，写作这篇参观印象记的时候，不仅要写出我们的所见，还可以查阅相关资料，了解“三孔”的历史、典故、地理位置以及建筑特点等。

最后，要学会比较。世界上的事物千差万别，不同的事物有不同的特点，即使是同一类事物，也各具特征。抓住事物的特征，就是抓住这个事物区别于其他事物的特点，如《中国石拱桥》一文写的是赵州桥和卢沟桥，两桥都是石砌的拱桥，相同的地方很多，但也各有特色。

要求：①运用拟人或比喻的修辞手法：②注意抓住特点；③文从字顺：④字数达标，卷面整洁。