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题型:综合题 题类: 难易度:普通

江西省赣州市赣县区2023-2024学年七年级上学期期末历史试题

阅读下列材料,回答问题。
(1)、材料一   
尧知子丹朱之不肖,不足授天下,于是乃权授舜。授舜,则天下得其利而丹朱病;授丹朱,则天下病而丹朱得其利。尧曰:“终不以天下之病而利一人。”——《史记•五帝本纪》
今大道既隐,天下为家,各亲其亲,各子其子,货力为己……——《礼记•礼运》
根据材料一以德才为评判标准的首领更替方式被称为什么制度?“天下为家”又是指哪一制度?
(2)、材料二

  

                图一                                 图二
根据材料二,图一中“齐”、“鲁”、“吴”、“晋”、“宋”等诸侯国的出现与西周实行的什么政治制度有关?图二中,居于“金字塔”顶端的是谁?

(3)、材料三   周王根据血缘关系远近和功劳大小,将宗亲和功臣等分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立诸侯国,以保证周王朝对地方的控制,同时稳定政局,扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性,但需要向周王进献贡物,并服从周王调兵。……

——人教版《中国历史》七年级上册

根据材料三指出诸侯要对周王尽哪些义务?并用材料原句说明这一制度在当时起到了什么积极作用?

(4)、材料四   (如图)秦朝的政治建制示意图


如上图所示的政治制度是什么?根据图指出在地方建立的制度,归纳这一制度的作用。

(5)、材料五   文帝和景帝在位时奉行黄老清静无为、与民休息之治,出现了仓廪(1in)丰实,府库饶财的局面。但是,由于朝廷的无为放任,诸侯骄恣(zi),豪强坐大……

——《汉书·董仲舒传》

依据材料五,结合所学写出汉初统治者实行的政策和治世局面。

举一反三
制度创新是历史发展的动力。阅读材料,回答问题。

材料一  在黄河南北的大平原进行了一次历史性的大扫除,使封建领主制留下来的残余一扫而光,然后在六国的废墟上建立起新兴地主阶级专政的封建专制主义国家。

——翦伯赞《中国史十五讲》

材料二  秦汉在全国范围内推行郡县制,地方长官的任命、考核、奖惩悉操于中央政府和皇帝之手。当西汉出现了地方割据势力对抗中央政府的端倪时,贯谊向文帝建言:“欲使天下之治安莫若众建诸侯而少其力。”

——摘编自班固《汉书》

材料三  唐末以来五十多年间,更换了五个朝代、八姓十三君,时人眼中,赵匡胤可能是五代后的第六代皇帝。“或谓宋之弱由削节镇之权故,夫节镇之强,非宋强也,强干弱枝,自是立国大体……终宋无强臣之意”,今人眼中,赵匡胤是三百多年赵宋皇朝的立国者。

——摘编自邓广铭《宋史十讲》

材料四  元朝统治者为了极力避免一地区成为地方长官据险称雄的国中之国,设地方区域,人为地使自然区城割开,造成犬牙交错的局面。

——摘编自李怀孔《中国古代行政制度史》

材料五  习近平指出:“我们最大的优势就是我国社会主义制度能够集中力量办大事,这是我们成就事业的法宝。”

材料六   一个民族要崛起,要有三个方面的改变;第一是人心的改变;第二是政治制度的改变;第三是器物和经济的改变。——摘自报刊《大国崛起的文化准备》

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