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题型：实验探究题题类：难易度：困难

【阳光同学】教科版小学科学三年级上册第二单元第7 课时风的成因

科学课上，我们研究了风是怎样形成的，请回答下列问题。

（1）、如图所示，在纸箱里放入一根点燃的蜡烛，可以观察到上方的纸条会。

（2）、这说明。

（3）、如果封住侧面的孔，那么将会看到( )。

A、蜡烛继续燃烧，纸条不再飘动 B、蜡烛立即熄灭，纸条不再飘动 C、过一会儿蜡烛熄灭，纸条飘动几次 D、过一会儿蜡烛熄灭，纸条继续飘动

（4）、生活中，我们可以用、等方法制造风。

（5）、如图所示的实验装置，点燃蜡烛后，可以观察到的现象是。

（6）、下列方法中可以使实验现象更明显的是( )。

A、换用火焰更小的蜡烛 B、缩短风管的长度 C、换用更重的风叶 D、增加风管的长度

举一反三

下列现象不可以帮助我们感知到风的是( )。

风向是风吹来的方向，通常用{#blank#}1{#/blank#}来描述。如北风是由北面吹过来的风，东南风是由东南方向吹过来的风。

下列现象不能用来判断风向的是（）。

在风的模拟实验中：

制作简易风旗时，我们要选择{#blank#}1{#/blank#}的布，这样制作出的风旗才能更准确地进行测量。制作简易风向标时，要注意风向标能够灵活转动。

自然界中，风的形成和太阳有关。 ( )

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