材料一：  “己所不欲，勿施于人”、“不学礼，无以立”。

材料二：  他生活在战国末期，是荀子的学生，他强调“法治”并提出“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”的理论。

材料三：  春秋战国时代，社会处于大变革时期，产生了各种思想流派，如儒、法、道、墨等，他们著书讲学，互相论战，出现了学术上的繁荣景象，后世称为百家争鸣。

①语文赵老师善于因材施教，以德治班，颇有儒家真谛

②数学钱老师深入了解学生，知己知彼，颇有道家风范

③科学孙老师讲究顺其自然，无为而治，典型墨家风格

④社会李老师严格执行班规，照章办事，深受法家影响

①老子的“世间万物都有对立面”          ②孔子的“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”

③孟子主张“仁政”、“民贵君轻”        ④墨子主张“兼爱”、“非攻”

材料一：堪称人类历史上也许最成功的哲学、道德和伦理体系的创始人。

——罗兹墨菲《亚洲史》

材料二：因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。

——钱穆《国史大纲》

材料三：是了不得的教育家。他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的。

——胡适