Traditional Chinese opera is finding new life in a different art form. More than100 primary school teachers came to a training course to pass on the art to schoolchildren. After learning Chinese opera-themed (戏剧题材的) cartoons, they are now confident that they can spark (激发) children's interest.

    These school teachers proved to be quick learners in Chinese opera. They are practising a classic piece of Yueju Opera, a major branch of the Chinese opera family.

    Fang Tingting, the performer of Shanghai Yueju Opera Troupe, said, "I was actually nervous about teaching them, because I thought they may not be interested. But their passion (热情) swept away my worries. I think they will do well in helping Chinese opera."

Cartoons naturally attract the attention of children. Introducing Chinese opera to them in this way proved to be great.

    Liu Hui,a school teacher, said, "The children are really interested in the cartoons. As teachers, we give them some directions and they start to copy something from the opera."

    The teachers also believed this digital method really builds a bridge between the children and this traditional art form. And it really helps them learn the rich culture of China. They are glad to be trained here to take on this task.

When I moved to America in the 7th grade, I did not speak any English. I had no choice but to keep working hard. Although I made1 when I reached the 9th grade, people still found it difficult to understand me because of my accent (口音).

One day, at a party, I was invited to play a guessing game. When it was my turn, I tried to 2 the object that I had in mind. Suddenly someone said with a laugh, "What did she say?" I felt 3 . Out of kindness, a girl gently advised me to repeat it, but I got stuck on the word "purple"—I couldn't 4 it. This time, everyone laughed while I was trying hard to get the word out of me. This5 had its own influence on me. When opportunities were opened up for the summer program I had been looking forward to, I6 to attend (参加) the interview. Luckily, I got tons of encouragement from people around me. So I decided to 7 .

At the interview, the other students in my group spoke very 8 but I didn't speak that much. I knew that I could hardly be understood because of my accent. Besides when I was nervous, it would be even more 9 for me to pronounce words clearly. After the interview, I stayed, said "10 " and explained to the teachers. I didn't want them to think I wasn't interested or I was being unfriendly. But they appreciated (欣赏) that I expressed11 . "It's OK. You don't have to say sorry. Your accent does not make you less than others," said one of the teachers.

Surprisingly, I was accepted into the 12 . Imagine how I felt!

Up to now, I still feel 13 that I took that step. It is a sign that I have changed. I did not let my accent 14 me. I'm sure I will continue to feel nervous about speaking English with strangers. 15 that's OK. It will not stop me from trying to be better.

This is my uncle's farm. It's a big farm.

He has many kinds of animals. Look at the horses. They are white. How many horses can you see? I can see twelve. Does he have cows? Yes, he has. He has ten black and white cows. He has fifteen rabbits, too. They are brown. Look! What are under the big tree? Oh, they are baby chickens. The chickens are yellow. Are those ducks? No, they aren't. They are geese. The geese are white. Do you like sheep? He has eleven white sheep, too. What's that over there ? It's a black dog. I like it.

What else can you see on the farm? I can see apple trees, tomato and potato plants and flowers.

This is a beautiful farm. Do you like it?

It was sunny last Sunday. I called my classmates and {#blank#}1{#/blank#} a bicycle to a farm near a bill A farmer welcomed {#blank#}2{#/blank#} in front of his house. The farm was so beautiful. We saw hens, ducks and pigs there. We {#blank#}3{#/blank#} like birds out of the cage(笼子), running around happily. We did many wonderful activities around the farmhouse. Sally tried {#blank#}4{#/blank#} Some apples from a tree. I got to the top of the hill and {#blank#}5{#/blank#} quite a few photos. Tony seemed to {#blank#}6{#/blank#} no interest in these activities. He sat {#blank#}7{#/blank#}a big tree and relaxed. At twelve o' clock, most of us were {#blank#}8{#/blank#}. The farmer prepared(准备) some delicious food for us. Of course, we must pay for it, {#blank#}9{#/blank#} we still thanked him. To remember what we did, I wrote down some {#blank#}10{#/blank#} between the life in the city and that on the farm in my diary.

All in all, it was a wonderful day!

作文要求：

注意：（1）词数：80—100。
（2）不能使用真实姓名和学校名称。  
（3）短文需涵盖所有要点，可适当发挥。
（4）书写分3分。
（5）开头已给出，不计入总词数。

Hi, I'm Li Hua. I'm glad to share our experience in shooting a video of Sharing Traditional Food in Wenling. To begin with,