①肯定了物质是不依赖于人的意识的客观实在

②夸大了人的意识所具有的能动作用

③肯定了人正确发挥主观能动性的积极作用

④夸大了意识对人体生理活动的调控作用

①流水不腐，户枢不蠹  ②天地合而万物生，阴阳接而变化起 

③天行有常，不为尧存，不为桀亡  ④天有常道矣，地有常数矣，君子有常体矣

家长们对这些“焦虑刺客”显然还没建立起“免疫”。一方面，在“恐吓营销”渲染下，对孩子未来的焦虑、对自己失责的恐惧，家长怎能不上头?另一方面，教育观、成才观的歪曲，面对铺天盖地的煽动家长们很难理性思考。社会是个大课堂，每个孩子的成长节奏都应被尊重。少关注别人家的孩子，多欣赏和发现自己的孩子，也许能收获更多。一个成熟的社会对人才的评价标准是多维的，在求学阶段的人才评价也不应单一，不要让“刷题比分数”成为“华山一条路”。社会和家长都应创造条件，鼓励孩子去寻找属于自己的路，成长为一个大写的“人”。

结合材料，运用辩证唯物论观点，谈谈家长们如何对“焦虑刺客”建立起“免疫”。

①客观事物的变化和发展离不开意识活动的目的性

②从实际出发是人们解决问题应该遵循的指导原则

③自然界的形成和发展有其固有规律，具有客观性

④按客观规律办事是实践活动取得成功的前提条件

①认为主体的内心能左右天气，具有唯心主义色彩

②肯定了主观能动性的意义，能激发人的积极意识

③割裂了主客观之间的联系，犯了形而上学的错误

④启示我们要树立正确的价值观，成就灿烂的人生