题型:论述题 题类: 难易度:困难
江西省萍乡实验学校2024-2025学年高三上学期开学质量检测历史试题
材料 下表是联合国和世界银行对1950~2100年人口的估计与预测。
人口的估计与预测:1950~2100年(单位:百万)
1950年a | 1980年a | 2000年b | 2025年b | 2050年b | 2100年b | |
不发达国家 | 1670 | 3284 | 4922 | 7061 | 8548 | 9741 |
发达国家 | 834 | 1140 | 1284 | 1393 | 1425 | 1454 |
全世界 | 2504 | 4424 | 6206 | 8454 | 9973 | 11195 |
注:a估计,b预测
——摘自(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
从表中提取至少两个历史信息,结合所学知识,分别加以说明(要求:明确提出信息,论证充分,史实准确,表述清晰)
材料 英国历史学家阿诺德·汤因比用“挑战与应战”揭示文明的起源、发展与衰落。有学者认为,这种“挑战与应战”的理论也可用于观察近现代民族主义的产生与发展,并提出在近现代民族主义产生发展的过程中,大致出现了四种挑战与应战的局面(此处选取了前三种),具体如下表所示:
时间 | 二战前 | 二战后 | 15世纪-20世纪60年代 | 20世纪60-80年代 | 20世纪80-90年代 |
挑战者 | 西方 | 西方 | 经济全球化 | ||
应战者 | 西方 | 东方 | 西方、东方 | ||
挑战方式 | 战争 | 经济 | 军事、经济 | 经济、民主 | 经济 |
应战方式 | 战争 | 经济 | 革命 | 全面的民族国家构建 | 区域主义和贸易保护主义等 |
——摘编自董世举《东、西方民族主义发生的差异——兼论民族主义发展中的“挑战与应战”模式》
根据材料,选取其中一种挑战与应战的局面,围绕近现代民族主义发展的主题,自拟一个具体论题,并予以阐述。(要求:观点明确,史论结合,逻辑清晰,表述合理)
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