朋友，你自己去寻出一个本不成问题的问题，“{#blank#}1{#/blank#}？”其实这个问题是容易解答的。人生的意义全是各人自己寻出来、造出来的：高尚、卑劣，清贵、污浊，有用、无用……全靠自己的作为。生命本身不过是一件生物学的事实，有什么意义可说？一个人与一只猫、一只狗，有什么分别？人生的意义不在于何以有生，{#blank#}2{#/blank#}。你若情愿把这六尺之躯葬送在白昼做梦之上，那就是你这一生的意义；你若发愤振作起来，决心去寻求生命的意义，去创造自己的生命的意义，那么你活一日便有一日的意义，做一事便添一事的意义，生命无穷，生命的意义也无穷了。

    总之，生命本没有意义，你要能给他什么意义，他就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如{#blank#}3{#/blank#}。

    处于中古早期的魏晋南北朝，①{#blank#}1{#/blank#} 。从政变频繁、外族入侵和国家分裂的角度来看，②{#blank#}2{#/blank#} ，但是，如果以个体觉醒和文学、哲学、艺术的灿烂成就为出发点，看上去却是一个开明的时期。同时，魏晋的士大夫大多儒、玄兼修：他们一方面追求道家理想，另一方面又执着于儒家观念。按照常理，③{#blank#}3{#/blank#} ，然而在魏晋时期，这两种哲学观念却共存于许多士大夫的思想体系之中。

    我国在晚清之际废科举、兴学堂，①{#blank#}1{#/blank#}。大学是西方文明的产物，中国历史上有过类似的高等教育机构，如太学、国子监、书院，但并不是现代意义上的大学。中国近代大学是学习西方的结果，与中国古代的高等教育并无本质的联系与历史的继续。但是，②{#blank#}2{#/blank#} ， 而是中国教育传统通过与西方现代大学制度对话、抗争、融合，并由此形成了新式中国大学教育。大学的制度是学习西方的，③{#blank#}3{#/blank#} ， 从大学的精神理念到人才培养、学校制度等无不渗透着中国传统教育精神。

《水浒传》所写的，本来就是社会的重大问题，故必然对社会产生极大的影响。         。         。         。         。一批批义军将《水浒传》作为造反起义的教科书。从中汲取力量高举起武装斗争的大旗。

①对于此起彼伏的造反者来说，《水浒传》也对他们起过直接而巨大的影响

②毋庸讳言，小说的忠义思想和对招安的描写曾经对某些义军的领袖产生过消极的影响

③一批进步的文人纷纷借它来批判社会的黑暗和不平，抨击言行不一、人性扭曲的“假道学”

④但比较起来，《水浒传》对农民起义的积极影响还是主要的

    古往今来的画家，可谓恒河沙数，不可胜计，可大致分为三类：第一类，画社会认为最好的画；第二类，_______；第三类，_______。第一类人，_______；第二类人，_______；第三类人，与道合而为一，“其人若天之自高，地之自厚，日月之自明”。他的艺术________，_________。

①“朝闻道夕死可矣”

②置好坏于度外，受冥顽不朽的力量驱动作画

③终身勤于斯而不闻道

④世俗形骸消亡之日，正是他的艺术走向永恒之时

⑤画自己认为最好的画

⑥就是天然本真的生命