题型:材料分析题 题类: 难易度:困难
部编版初中历史九年级上册 第六、七单元学情评估
材料一 法国史学家托克维尔常把法国与美国、英国的历史进行对比,特别指出它们之间的区别:美国没有封建制度这个强大的敌人;英国贵族并未因革命丧失权力,他们与资产阶级实行联合统治。
——摘编自[法]托克维尔《旧制度与大革命》
材料二
名称 | 时间 | 开始标志 | 领导人物 | 共同结果(影响) |
英国资产阶级革命 | 1640-1688年 | 议会重新召开 | 克伦威尔 | ③ |
美国独立战争 | 1775-1783年 | 来克星顿的枪声 | 1 | |
法国大革命 | 1789-1794年 | 2 | 罗伯斯庇尔 |
材料三 在法国大革命后的新国家尚未定型时,拿破仑给了它一整套行政机构,这显然是大师的杰作。……拿破仑撼动了欧洲各国的旧制度,并将近现代欧洲各国的新秩序的各项原则推广到了欧洲其他地区,大大加快了这一演变的过程。
——摘编自[法]乔治·勒费弗尔《拿破仑时代》
材料四 尽管大西洋把英、美、法三国永远地分隔开来,但三国的革命作为资产阶级革命不仅有一定联系,而且也是相互影响、相互促进的。17世纪和18世纪发生于大西洋两岸的这三个伟大历史事件,最大的公约数是关于“权利”的诉求或“人权”的伸张。
——摘编自何顺果《世界史:以文明演进为线索》
材料一
国歌 | 歌词节选 | 主要历程 |
《马赛曲》 | 前进,祖国儿女,快奋起,光荣的一天等着你!你看暴君正对着我们举起染满鲜血的旗……自由,亲爱的自由,请你和你的保卫者同战斗!和你的保卫者同战斗!但愿在你雄伟的歌声中,旗开得胜建奇功 | 1792年诞生,1795年法国督政府宣布此曲为国歌,1804年拿破仑下令取消《马赛曲》国歌地位,1879年,《马赛曲》重新被确立为法国国歌。 |
《国际歌》 | 起来,饥寒交迫的奴隶……我们要做天下的主人……团结起来到明天,英特纳雄耐尔(共产主义)就一定要实现 | 创作于1871年,1922—1944年被定为苏联的国歌,1931—1937年成为中华苏维埃共和国的国歌。 |
材料二 政治精英会在不同时期和场合利用国歌音乐符号的设计来强化政治认同。国歌本身能够通过多种渠道和方式对个体产生影响。
——摘编自王海洲、潘雯菲《国歌认知与国家认同构建的实验政治心理学研究》
材料三 研究发现,下图中的词汇在很多国歌歌词中出现的频率较高。
祖国 土地 保卫 民族 团结 勇敢 英雄 祖先 家乡 自由 和平 正义 |
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