题型：材料分析题 题类： 难易度：普通
部编版初中历史七年级上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 学情评估卷
材料一 礼崩乐坏的社会大裂变，将原本属于贵族最底层的士阶层从沉重的宗法制羁绊中解放出来，在社会身份上取得了独立的地位。而汲汲于争霸事业的诸侯对人才的渴求，更大地助长了士阶层的声势。士的崛起，意味着一个以“劳心”为务、从事精神性创造的专业文化阶层形成，中华民族的物质生活与精神生活注定要受到他们的深刻影响。
——摘编自张岱年、方克立《中国文化概论》
材料二 四家在争辩中相互吸收、渗透，发展了相互联结的一面。而这主要是由它们是同一族类的文化以及他们学说中都关注现实的社会人生问题所决定的。……政治主张泾渭分明的儒法两家，却在主张中央集权的大一统和等级制问题上不谋而合。在人生理想和处世态度方面，儒、墨、法各执一端，却又都主张积极进取，有所作为。
——摘编自李宗桂《中国文化导论》
材料三 今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡(无)以持一统……臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
——《汉书·董仲舒传》
| 学派 | 人物姓名 | 著作 | 主要思想 |
| 儒家 | {#blank#}1{#/blank#} | 《孟子》 | {#blank#}2{#/blank#} |
| 韩非 | 《韩非子》 | “法”治，中央集权 | |
| 道家 | {#blank#}3{#/blank#} | {#blank#}4{#/blank#} | 无为而治 物论齐一 |
| 墨子 | 《墨子》 | {#blank#}5{#/blank#} | |
| 兵家 | {#blank#}6{#/blank#} | 《孙子兵法》 | 知己知彼 百战不殆 |
| 学史途径 | 案例 | 认识 |
| 考察遗址 | 黄河流域的半坡遗址和长江流域的河姆渡遗址反映了我国原始农耕文化的发展。 | 我们可以通过多种途径来感知历史。我们会发现历史并非枯燥无味的，它离我们并不遥远。 |
| 研究文物 | 殷墟出土的龟甲、兽骨上刻有文字，叫{#blank#}1{#/blank#} 。它对研究{#blank#}2{#/blank#} 朝的历史有重要价值。 | |
| 阅读文献 | 《论语》是{#blank#}3{#/blank#} 学派创始人孔子死后，他的弟子们根据他的言论整理而成的文化典籍。书中体现了他的思想主要是“{#blank#}4{#/blank#} ”和“{#blank#}5{#/blank#} ”两部分。 | |
| 参观建筑 | 战国时期李冰父子在岷江流域主持修建的大型水利工程都江堰，使成都平原成为沃野，至今发挥重要作用。 |
试题篮
