①　实验中，该同学是通过{#blank#}1{#/blank#} 的变化来判断铅笔芯电阻阻值变化的。
②　分析表中数据，可初步得出：{#blank#}2{#/blank#} 。

当自由端受到向下的压力F时，金属梁向下弯曲，上应变片被拉长，下应变片被压缩，如果上、下金属电阻丝有大小不变的电流I通过时．上应变片引线间两端电压为U₁ ， 下应变片引线间两端电压为U₂ ． 传感器可以通过输出两个电压的差值U（U=U₁﹣U₂）来反映压力F的大小．

请回答下列问题：

可探究的科学问题

日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题 . 像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题 . 比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题 .

科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题 . 例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答 .

并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？” . 一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的 . 也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的 . 例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化 .

一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种 . 方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？

科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向 .

请根据上述材料，回答下列问题：

力电传感器

一种常见的力电传感器由弹簧钢和应变片组成，其结构示意图如图甲所示。弹簧钢右端固定，其上、下表面各贴有一块相同的应变片，当应变片被拉伸或压缩时，其电阻会随之变化。当弹簧钢的自由端受到向下的作用力F时，弹簧钢向下弯曲，上应变片被拉伸，下应变片被压缩；由于通过上、下应变片的电流均为I且恒定不变，因此上、下应变片两端的电压会发生变化，上应变片两端的电压为U₁ ， 下应变片两端的电压为U₂ ， 传感器将两个电压的差值U（U＝U₁－U₂）输出，就可以反映出作用力F的大小。

另外，应变片的阻值也会随温度发生变化，变化情况如图乙所示。为了消除气温变化对测量精度的影响，需分别给上、下应变片串联一个合适的电阻，进行温度补偿，使测量结果不受温度影响。