【阅读品悟诗歌】 活动尾声，同学们在阅读讨论诗歌中感受传统文化的博大精深，你作为记录员，请整理讨论内容。小黄：诗文可绘景。读《望洞庭湖赠张丞相》，我们感受到“①{#blank#}1{#/blank#}，波撼岳阳城”的烟波浩渺；读《题破山寺后禅院》，我们感受到“②{#blank#}2{#/blank#}，但余钟磬音”的寂静渺远；读《桃花源记》时，感受到“芳草鲜美，③ {#blank#}3{#/blank#}”的春意盎然；读《卜算子·黄州定慧院寓居作》时，我们感受到“缺月挂疏桐，④ {#blank#}4{#/blank#}”的凄冷寂寥。
小刚：诗文可寄情。《送友人》中，“此地一为别，⑤ {#blank#}5{#/blank#}”表达了诗人对友人的依依不舍与无限担忧；而《子衿》中“⑥{#blank#}6{#/blank#}，悠悠我心”则缠绵徘侧，表达了相思之苦。
你：诗文还能寓理。小语即将转校，她舍不得朝夕相处的同学，我们可以用《送杜少府之任蜀州》中的诗句安慰她。“⑦{#blank#}7{#/blank#}，⑧{#blank#}8{#/blank#}”即便她在别的学校，我们依旧是朋友！
小文：挺合意境的。诗歌里还有节气，你能说出下面诗句中的节气吗？ 将序号填在括号内。
⑨可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（《暮江吟》唐·白居易）（ ）
A.惊蛰 B.谷雨 C.夏至 D.寒露
