小丽{#blank#}1{#/blank#}说：“昨天，我看到玉兰花开了，本来想{#blank#}2{#/blank#}一朵，可是想到应该{#blank#}3{#/blank#}花草，就把玉兰花画下来了。”说着，她举起画给大家看。

①成      {#blank#}1{#/blank#}  {#blank#}2{#/blank#}         {#blank#}3{#/blank#}  {#blank#}4{#/blank#}

②弗      {#blank#}5{#/blank#}  {#blank#}6{#/blank#}         {#blank#}7{#/blank#}  {#blank#}8{#/blank#}

③齐      {#blank#}9{#/blank#}  {#blank#}10{#/blank#}         {#blank#}11{#/blank#}  {#blank#}12{#/blank#}

④奇      {#blank#}13{#/blank#}  {#blank#}14{#/blank#}         {#blank#}15{#/blank#}  {#blank#}16{#/blank#}

    孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。我接着问：

    “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”

    霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。

    “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……

    沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈妈的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。