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题型:材料分析题 题类:常考题 难易度:普通

北京市一零一中学2020-2021学年九年级下学期历史3月月考试卷

我国自古以来就是一个多民族国家,各族人民密切交往、相互依存、休戚与共,形成了中华民族多元一体的格局,共同推动了国家发展和社会进步。

材料一  华夏民族,非一族所成。太古以来、诸侯(指远古时期的部落)错居,接触交通……渐化合以成一族之形,后世所谓诸夏是也。

——梁启超《饮冰室合集》

材料二  孝文帝迁都前对大臣说“正欲卿等子孙渐染美俗,闻见广博(正是想让你们的子孙后代逐渐接受好的风俗、博见多闻)”。

——《资治通鉴》          

材料三

少数民族用牛耙地图 (甘肃出土)

北魏帝王出御图(河南出土)

汉人胡食图(甘肃出土)

胡旋舞扁陶壶(河南出土)

材料四 

辽、西夏、北宋形势图

材料五  阿保机建国后,任用汉族知识分子为官,仿照中原地区的制度进行一系列改革,发展生产,创制文字,国力不断增强。澶渊之盟后,宋辽边界贸易兴旺。宋辽之间维持了长久的和平关系,使双方人民过上了安定的生活。元昊仿效唐宋制度,订立官制、军制和法律,并鼓励垦荒,发展农牧经济,还创制西夏文字。宋仁宗庆历四年(1044年),北宋与西夏达成和平协议,史称“庆历和议”。这次平等和议换得了宋夏将近半个世纪的和平,宋夏边界贸易兴旺。

——新京版《历史》教材

(1)、依据材料一,概括华夏民族形成过程的特点。
(2)、为了达到“渐染美俗,闻见广博”的目的,孝文帝迁都到哪里?简述他此后推行的汉化措施及影响。      
(3)、依据材料三,概括魏晋南北朝以来民族交融的主要内容。
(4)、依据材料四并结合所学知识,判断材料四地图所示时期属于材料中“中原王朝和边疆民族关系发展模式”的哪一种模式?依据材料五并结合所学,概括这一时期民族关系的特点。
举一反三
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