某校九年级1班开展“三次工业（科技）革命“的专题学习，请你参与下列活动。

【比较学习】

表2：“三次工业（科技）革命“的有关内容

【论从史出】

表3： 英、德工业生产占世界工业总产量的比重（%）

【学法运用】

图15所示内容是王明、李建、张红同学对“三次工业革命与人们生活的关系“的评价。

阅读下列材料：

材料一：近500年来发生过三次结构性的权力转变……第一次是西方世界（欧洲）的崛起，此转变始于15世纪，在19世纪急剧加速；第二次转变发生在19世纪末美国的崛起……20世纪的全球经济、科技、文化和理念，大半时间由美国主导；我们目前正在经历的则是现代时尚的第三次权力转变，或可称为“群雄竞起”的时代。

——（美）法里德·扎卡里亚《后美国世界》

材料二：哈佛大学的专家史迪威大胆猜测，我们或许正生活在“自我们这个物种存在以来最和平的时期。”

——（美）法里德·扎卡里亚《后美国世界》

材料三：如下图，不论你愿意与否，全球化进程都会不断深入地发展……

材料一：15，16世纪以后的西方，就自然科学发展的一般趋向而言，主要是在科学精神领域中取得了巨大的进展，如探索自然规律以表现人的价值和能力，尊重客观规律以准确揭示自然发展的因果关系，只相信事实不迷信权威，只相信相对真理不承认绝对真理等。

——马世力《世界史纲》

材料二：近期，德国科学家提出了工业4.0的概念，他们认为工业1.0是指机器制造，机械化生产；工业2.0是电气化，还有流水线、批量生产、更强调标准化；工业3.0是信息化，高度自动化生产，基本实现无人化或少人化。而工业4.0的主要特征则是网络化生产，强化生产过程的虚实结合。

材料三：科学不仅刷新了我们的世界图景，也刷新了我们的日常生活。然而，在科学成功的背后，我们必须看到一个潜在的危险正在暴露出来：人类通过大规模地开发大自然，虽然掌握了更高的能量，有了支配自然界的能力，但却动摇了人类生存的根基。

——吴国盛《科学的历程》

材料一：（第一次工业革命后）英国在印度要完成双重使命：一个是破坏性的使命，即消灭旧的亚洲式的社会；另一个是建设性的使命，即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础。

——马克思《不列颠在印度统治的未来结果》

材料二：无论就其深度还是广度而言，第二次工业革命都远远超过第一次工业革命，就深度而言，第二次工业革命是19世纪的电磁学和热力学这两门新兴科学物化的技术成果；就广度而言，第二次工业革命遍及一切与功、电、磁、热、光相关的技术领域，时至今日人们仍然时时刻刻地直接感受着它所带来的恩惠。

——华东师范大学出版社《世界历史》

材料三：2017年4月22日12时，中国天舟一号与天宫二号顺利完成自动交会对接，这是天舟一号与天宫二号进行的首次自动交会对接，也是中国自主研制的货运飞船与空间实验室的首次交会对接。

材料四：各国温室气体的相对排放量为：美国30.3%，欧洲27.7%，俄罗斯13.7%，东南亚、南亚和中国、蒙古、朝鲜、韩国共占12.2。对此，拥有更多新技术的人们应该有更多的道德约束，从而理智地使用新技术。行动起来吧，为了人类共同的未来。

——阿尔一戈尔《难以忽视的真相》