材料：现代中国，既与世界文明同频共振，亦与古老的文化传统血脉相连。回望历史，灾难和战争从来没有停止过。但是，中华民族每一次都能在废墟中浴火重生，进而延续与开创生机盎然的文明形态。从根本上来说，这源于中华文明对于世界文明的兼容并包、反思互鉴。由今视之，在五千多年的发展历史中，两次最为畫大的文化事件，塑造了中国多元一体的文明样貌、促成了中华民族的伟大复兴。其一是公元一世纪时印度佛教文化的传入，其二是近世以来西方现代文化的传入。

--摘编自林雅华《“一带一路”的历史文化内涵》

阅读材料，从中提取相关历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰。）

材料一  一位留美幼童后来回忆被招选时的情景，说：“当时我是一个小孩子的时候，有一天，一位官员来到村里，拜访各住户看哪一家父母愿意把自己的孩子送到国外授受西方教育，由政府负责一切费用。有的人申请了，可是后来当地人散布流言，说西方野蛮人会把他们的儿子活活地剥皮，再把狗皮接种到他们身上，当怪物展览赚钱，因此报名的人又撤销”。

——李书纬《少年行：1840—1911晚清留学生历史现场》

材料二  美国于1876年在费城举办了美国历史上第一次世界博览会，向世界展示了一个新兴国家的崛起，展现和检阅他们强盛的国力，（材料一中的赴美）幼童也参观了这次世博会。在此期间，中国参展官员与幼童有一段对话：

问：以此会究有益否？

答：集大地之物，任人观览，增长见识；其新器善法，可仿而行之；又能联合各国友谊，益处甚大。

问：想家否？

答：想也无益，唯有一意攻书，回家终有日耳。

材料三  这些男孩都有君子之风，我们都以他们做我们的榜样，这是他们国家的荣誉。他们机警、好学、聪明、智慧，能克服外国语言困难，且能学业有成，吾人美国子弟是无法达成的。

——《纽约时报》

材料四  学生留美归国后的情况统计表

分别提取材料一、材料二、材料三、材料四的相关信息，指出其所反映的历史现象，并推导相应结论。