试题

试题 试卷

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题型:实验探究题 题类:模拟题 难易度:普通

2017年北京市平谷区中考物理二模试卷

如图所示,小莲用柠檬做成了一个水果电池,成功的点亮了二极管.接着她想探究影响柠檬电池电压的因素.

(1)、下表是她实验中记录的一部分数据,分析三组实验数据可知,水果电池电压大小可能与有关.

序号

电极规格(铜片和锌片)

电极间距

(mm)

插入深度

(mm)

电池电压

(V)

长度(mm)

宽度(mm)

1

70

15

30

30

0.84

2

70

8

30

30

0.76

3

70

8

10

30

0.52

(2)、小莲做完第3次实验后,无意中将铜片和锌片同时向柠檬里插入得深了一些,发现电池电压有变化,根据此现象,请你提出一个可探究的科学问题:
举一反三
可探究的科学问题

日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问,把疑问陈述出来,就形成了问题,但不一定是科学问题。像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题。比如,“哪种品牌的运动鞋更好?”“为减少污染和交通拥堵,应该限制小汽车的使用吗?”等都不属于科学问题。

科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题。例如,“纯水和盐水哪一个结冰更快?”就是一个科学问题,因为你可以通过实验收集信息并予以解答。

并不是每一个科学问题都可以进行探究,当问题太泛化或太模糊,就难以进行科学探究,比如“是什么影响气球贴到墙上?”。一般而言,可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系,其中的变量必须是可检验的。也就是说,可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的。例如,“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗?”,在这个问题中,气球与头发的摩擦次数是自变量,气球贴在墙上的效果是因变量,我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化。

一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式,常见的陈述方式有下列三种。方式一:某个变量影响另一个变量吗?例如,导体的长度影响导体的电阻大小吗?方式二:如果改变某个变量,另一个变量会怎样变化?例如,如果增大导体两端的电压,导体中的电流就增大吗?方式三:一个变量跟另一个变量有关吗?例如,电流跟电压有关吗?

科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的,正是由于有了可探究的科学问题,才能使探究过程具有明确的方向。

某科技小组研究图所示水平掷出的物体落地点远近与什么因素有关。小组同学猜想水平掷出的物体落地点远近可能受下列因素影响:

甲.抛出点的竖直高度h;        乙.水平掷出的速度v;        丙.小球的质量m。

于是设计了实验记录表一,并将一些有关的实验条件及数据记录在表一中:

表一

实验序号

1

2

3

4

5

6

7

8

9

竖直高度h(米)

1

1

1

1

2

2

1

3

3

水平速度v(米/秒)

1

2

3

1

2

3

1

2

3

小球质量m(千克)

0.5

0.5

0.5

0.6

0.6

0.6

0.7

0.7

0.7

①根据表一中的信息,你认为可以探究的相关因素是{#blank#}1{#/blank#},

A.甲    B.乙    C.丙    D.甲和乙    E.甲和丙    F.乙和丙    G.甲、乙、丙    H.与甲、乙、丙无关的其它因素

请说明你选择该选项的依据:{#blank#}2{#/blank#}。

②小组同学随后进行了实验,并把实验结果记录在表二中。

表二

实验序号

1

2

3

4

5

6

7

8

9

竖直高度h(米)

1

1

1

1

2

2

1

3

3

水平速度v(米/秒)

1

2

3

1

2

3

1

2

3

小球质量m(千克)

0.5

0.5

0.5

0.6

0.6

0.6

0.7

0.7

0.7

水平距离x(米)

0.45

0.90

1.35

0.45

1.26

1.89

0.45

1.54

2.31

②根据表二中的信息,你认为可以探究的相关因素是{#blank#}3{#/blank#},

A.甲    B.乙    C.丙    D.甲和乙    E.甲和丙    F.乙和丙    G.甲、乙、丙    H.与甲、乙、丙无关的其它因素

请说明你选择该选项的依据:{#blank#}4{#/blank#}。

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