①是进行文化生产的过程

②体现了学生对真善美的追求

③会使学生形成相同的思维方式

④是塑造学生健全人格的过程

①说明文化遗产的意义在于创造经济效益

②体现出文化与经济相互交融并反作用于经济

③表明文化作为精神力量通过实践转化为物质力量

④能够使经济活动成为乡村文化的重要传播手段

2019年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

2020年3月26日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，要求把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系；着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长，把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。

结合材料，运用“文化对人的影响”的相关知识，说明重视劳动教育的意义。

走进全州县才湾镇南一村，看到的是一幅“生态美、产业兴、百姓富”的秀美画卷，村民脸上洋溢着满满的安全感、责任感和幸福感。“全国乡村治理示范村”的牌匾旁边记录着南一村的先进经验。

壮大特色产业，拓宽乡村振兴富民路。南一村大力打造近3000亩葡萄种植“绿色长廊”，党员带领群众学习并改进葡萄种植技术，单项转移农村劳动力就业190人，人均年增收7000余元，村民们前所未有的责任感和幸福感油然而生。

推进“三治”融合，文明乡风扑面而来。南一村加强党群组织多元主体协调联动，开展“土味党课”“党史上的今天“等活动；组建起党员宣讲队，开展禁毒、防诈骗和法律法规宣讲；推动德治教育、评优评先、平安建设；不断完善村规民约、村务公开制度，并落到实处。“三治＂融合，助力乡村振兴，大大提高了村民的安全感、责任感和幸福感。