题型:实验探究题 题类:常考题 难易度:普通
安徽省合肥市庐江县2019-2020学年九年级上学期化学期末考试试卷
(设计并实验)
小明按照如图实验装置进行实验,并比较收集50mL二氧化碳的时间:
实验编号 | 温度(℃) | 石灰石颗粒大小 | 稀盐酸浓度(%) | 收集50mL二氧化碳的时间(S) |
① | 20 | 块状 | 10% | 85 |
② | 20 | 粉状 | 10% | 42 |
③ | 30 | 块状 | 10% | 67 |
④ | 30 | 粉状 | 10% | 31 |
实验装置还要增加一个量筒,其作用是;
通过实验中①③对比,得出的结论是;若比较石灰石颗粒大小对该反应的影响,可以通过实验(写实验编号)对比。
除了上述比较反应快慢的方法外,还有比较反应快慢的方法是。
实验方法 | 观察到的实验现象 | 解释实验现象 |
(1)灯火实验 | 灯火{#blank#}1{#/blank#} | {#blank#}2{#/blank#} |
(2)动物试验 | 动物{#blank#}3{#/blank#} | {#blank#}4{#/blank#} |
(3)澄清石灰水试验 | 澄清石灰水{#blank#}5{#/blank#} | 反应的化学方程式:{#blank#}6{#/blank#} |
漫谈水果的保鲜
“日啖荔枝三百颗,不辞长做岭南人”,表达了诗人赞美荔枝甘美、喜爱荔枝之情。水果不仅带给我们味觉上的美好享受,更能提供丰富的营养。但是有时水果的保存也会给我们带来小小的烦恼,保存不当,水果会失水或腐烂变质。
在水果的冰点温度下储藏,能较长时间保持鲜果固有的品质和营养,这项技术叫冰温储藏。为了探究荔枝的冰温储藏(荔枝的冰点温度为-1.2℃)是否优于普通冷藏(温度通常为0~10℃)。科研人员设计了一组实验,实验条件如表1所示。以荔枝的还原糖含量作为衡量荔枝品质变化的指标(还原糖含量越高,品质越好),每隔七天进行一次水果品质检测,实验结果见图1。
表1 实验条件
组号 | 储藏温度 | 湿度 | 备注 |
① | -1.2℃ | 87% | 荔枝的品种、大小、成熟度、数量以及其他条件均相同且适宜 |
② | 3℃ | 87% |
氧气的浓度也影响着水果的保鲜。在储存水果时为了抑制呼吸作用,一般要降低氧气的浓度,当二氧化碳释放量最小时,呼吸作用最弱,此时对应的氧气浓度适宜水果的储存。如果降得太低,植物组织就进行无氧呼吸,无氧呼吸的产物往往对细胞有一定的毒害作用,影响蔬菜水果的保鲜。
此外,储存时还要注意有些水果不能和其他蔬果一起存放,如苹果、木瓜、香蕉等。这类水果在成熟过程中会释放“乙烯”气体,可加速水果的成熟和老化。坏掉的水果也会释放乙烯,因此在一堆水果中,如果有一颗是坏的,要尽快挑出去。
依据文章内容,回答下列问题:
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A.探究空气中氧气含量 | B.验证甲烷(CH4)燃烧生成二氧化碳和水 | C.探究反应物浓度对反应速率的影响 | D.探究分子运动 |
实验目的 | 实验方案 | |
A | 鉴别氮气和二氧化碳 | 用燃着的木条分别伸入集气瓶中 |
B | 区分蒸馏水和浓食盐水 | 蒸发,观察有无固体出现 |
C | 检验蜡烛燃烧生成水 | 点燃,在火焰上方罩一只干冷的烧杯,观察现象 |
D | 鉴别酒精与白醋 | 闻气味 |
试题篮