某校九年级1班开展“三次工业（科技）革命“的专题学习，请你参与下列活动。

【比较学习】

表2：“三次工业（科技）革命“的有关内容

【论从史出】

表3： 英、德工业生产占世界工业总产量的比重（%）

【学法运用】

图15所示内容是王明、李建、张红同学对“三次工业革命与人们生活的关系“的评价。

阅读下面四幅图片后，回答问题：

【辉煌远去】

材料一：据英国学者罗伯特•坦普尔《中国——发明和发现的国度》统计

【巨浪西来】

材料二：铁甲舰冒着滚滚黑烟而来，朽木布帆撑起的水师怎能相对。乾隆爷的威武大将军炮在西洋小炮前竟不堪一击。割地、赔款、开埠似乎成了必须的选择，帝国大厦在西来的巨浪击下摇摇欲坠。

【惊涛拍岸】

材料三：19世纪末20世纪初，爱迪生、贝尔、西门子、本茨等登上各国媒体的头版头条。1894年，美国工业总产值跃居世界首位。1910年，德国工业总产值居世界第二位。与此同时，帝国主义国家掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族面临空前严重的危机。

【借海扬帆】抓住第二次科技革命的机遇，大力发展科技。戊戌变法、辛亥革命或五四运动。

材料四：随着计算机网络技术的产生发展，人与人之间的时空距离骤然缩短，整个世界紧缩成一个“村落”――地球村的概念由此产生……地球村的概念也同样意味着全球是一个有机的系统，而不只是两百多个国家与地区的大拼盘。

【劈波斩浪】

材料五：前央视记者柴静的《穹顶之下》，引发了环境污染与生命安全的话题大讨论，在2015年的两会，“防治雾霾、留住蓝天”成为老百姓的民生“关心点”。

①工业革命，促进人口就业结构的变动

②大机器生产，使工人出现了新的分化

③工业革命催生出新的技术行业

④当时英国社会失业人口很多