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题型:文言文阅读 题类:模拟题 难易度:困难

天津市和平区2020届高三语文一模试卷

阅读下面的文言文,完成下列小题。

    人之生也,未始有异也;而卒至于大异者,习为之也。人之有习,初不知何以异也;而遂至于日异者,志为之也。志异而习以异,习异而人亦异。志也者,学术之枢机,适善适恶之辕楫也。枢机正,则莫不正矣;枢机不正,亦莫之或正矣。适燕者北其辕,虽未至燕,必不误入越矣。适越者南其楫,虽未至越,必不误入燕矣。呜呼,人之于志,可不慎欤!

    今夫人,生而呱呱啼,哑哑以笑,蠕蠕以动,惕惕以息,无以异也。出而就传 , 朝授之读,暮课之义,同一圣人之《易》《书》《诗》《礼》《春秋》也。及其既成,或为百世之人焉,或为天下之人焉,或为一国之人、一乡之人焉,其劣者为一室之人、七尺之人焉,至其最劣则为不具之人、异类之人焉。言为世法,动为世表,存则仪其人,没则传其书,流风馀泽,久而愈新者百世之人也功在生民业隆匡济身存则天下赖之以安身亡则天下莫知所恃者天下之人也。恩施沾乎一域,行能表乎一方,业未大光,立身无负者,一国一乡之人也。若夫智虑不离乎钟釜,慈爱不外乎妻子 , 则一室之人而已。耽口体之养,徇耳目之娱 , 膜外概置①,不通疴痒者,则七尺之人。笃于所嗜,瞀乱②荒遗,则不具之人。因而败度灭义,为民蠹害者,则为异类之人也。岂有生之始,遽不同如此哉?习为之耳!习之不同,志为之耳!志在乎此,则习在乎此矣;志在乎彼,则习在乎彼矣。

子曰:“苟志于仁矣,无恶也。”言志之不可不定也。故志在乎道义,未有入于货利者也;志乎货利,未有幸而为道义者也。志乎道义,则每进而上;志乎货利,则每趋而下。其端甚微,其效甚巨,近在胸臆之间,而远周天地之内;定之一息之顷,而著之百年之久。孟子曰:“鸡鸣而起,孳孳为善者,舜之徒也。鸡鸣而起,孳孳为利者,蹠之徒也。欲知舜蹠③之分,无他,利与善之间也。”人之所以孳孳终其身不已者,志在故耳。志之为物,往而必达,图而必成。及其既达,则不可以返也;及其既成,则不可以改也。于是为舜者安享其为舜,为蹠者未尝不自悔其为蹠,而已莫可致力矣。岂蹠之聪明材力不舜若欤?所志者殊耳。呜呼!学者一日之志,天下治乱之原,生人忧乐之本矣。

孟子曰:“士何事?曰,尚志。”《学记》曰:“凡学,官先事,士先志。”张子曰:“未官者使正其志。”教而不知先志,学而不知尚志,欲天下治隆而俗美,何由得哉?

(选自《蒿庵集》,有删改)

【注释】①膜:人体薄皮样组织,这里代指人体;概置:一概放置不管。②瞀乱:昏乱。③蹠: 盗蹠,柳下惠之弟。

(1)、对下到各句中血点词的解释,不正确的一项是(   )
A、出而就传 就传:拜师学习 B、存则其人 仪:做表率 C、慈爱不外乎妻子 妻子:妻与子 D、鸡鸣而起,孳孳为善者 孳孳:勤勉努力
(2)、下列各句中加点词的意义和用法,相同的一组是(   )
A、初不知何以异也              既 B、生而呱呱啼                  请立太子为王,绝秦望 C、故志道文                     生吾前 D、定之一息之顷,著之百年之久   剑阁峥嵘崔嵬
(3)、文中画波浪线的句子,断句最合理的一项是( )
A、久而愈新者/百世之人也/功在生/民业隆/匡济身(/存则天下赖之以安身/亡则天下莫知所恃者/天下之人也 B、久而愈新者/百世之人也/功在生民业隆匡济身/存则天下赖之以安身/亡则天下莫知所恃者/天下之人也 C、久而愈新者/百世之人也/功在生/民业隆/匡济身/存则天下赖之以安/身亡则天下莫知所恃者/天下之人也 D、久而愈新者/百世之人也/功在生民/业隆匡济/身存则天下赖之以安/身亡则天下莫知所恃者/天下之人也
(4)、以下六句话分编为四组,全都属于志向对人生起到积极作用的一组是(   )

①而遂至于日异者,志为之也         ②人之于志,可不慎欤

③笃于所嗜,瞀乱荒遗,则不具之人   ④苟志于仁矣,无恶也

⑤志乎道义,则每进而上             ⑥人之所以草草终其身不己者,志在故耳

A、④⑤⑥ B、①③⑥ C、②③⑤ D、①②④
(5)、下列对文章的理解与分析,不恰当的一项是(   )
A、作者认为人在决定志向的时候要慎重,人的志向决定了人可以成为怎样的人,志向既是社会治乱的源头,又是人们忧乐的根本。 B、舜一类的人志在道义,跖一类的人志在货利;若达成目标后再想改变志向己不可能,所以像跖一类的人自始至终都不会为自己的行为而后悔。 C、作者行文先简论“志”的重要性,再列举人的差异性表现及影响以进进一步阑明“志”的作用,进而分析差异形成原因并提出解决问题的办法,结构严谨。 D、作者运用对比论证的方法,将“志”“习”“异”三者关系说得明白、深刻;引用孔孟论志之言,增强了论证力度并增添了说理文采。
(6)、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①志也者,学术之枢机,适善适恶之辕楫也。

②耽口体之养,徇耳目之娱。

③岂跖之聪明材力不舜若欤?

(7)、文言文阅读材料中对“志”“习”“异”三者关系是怎样闸述的? (用原文回答)
举一反三
阅读下文,完成下面小题。

    ①邝埜(Kuàng Yě),字孟质,宜章人。永乐九年进士,授监察御史。

    ②成祖在北京,或奏南京钞法为豪民坏,帝遣埜廉视。众谓将起大狱,埜一二市豪归。奏曰:“市人闻令震惧,钞法通矣。”事遂已。倭犯辽东,戍守失律者百余人,皆应死。命埜按问,具言可矜状,帝为宥之

    ③十年进尚书。旧例诸卫自百户以下当代者,必就试京师,道远无资者,终身不得代。埜请就令各都司试之,人以为便。瓦剌也先势盛,埜请为备,又与廷臣议上方略,请增大同兵,择智谋大臣巡视西北边务。寻又请罢京营兵修城之役,令休息以备缓急,时不能用。

    ④也先入寇,王振主亲征,不与外廷议可否。䇿下,埜上疏言:“也先入犯一边将足制之陛下为宗庙社稷主奈何不自重。”不听。既扈驾出关,力请回銮。振怒,令与户部尚书王佐皆随大营。埜堕马几殆,或劝留怀来城就医。埜曰:“至尊在行,敢托疾自便乎?”车驾宣府,朱勇败没。埜请疾驱入关,严兵为殿。不报。又诣行在申请。振怒曰:“腐儒安知兵事,再言者死!”埜曰:“我为社稷生灵言,何惧?”振叱左右扶出。埜与佐对泣帐中。

    ⑤明日,师覆,埜死 , 年六十五。

    ⑥埜为人勤廉端谨,性至孝。父子辅为句容教官,教埜甚严。埜在陕久,思一见父,乃谋聘父为乡试考官。父怒曰:“子居宪司,而父为考官,何以防闲?”驰书责之。埜又尝寄父褐,复贻书责曰:“汝掌刑名,当洗冤释滞,以无任使,何从得此褐,乃以污我。”封还之。埜奉书跪诵,泣受教。景泰初,赠埜少保,官其子仪为主事。成化初,谥忠肃。

——节选自《明史·列传第五十五》

【注】①钞法:中国古代关于纸币发行、流通、兑换的法令。

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