题型:现代文阅读 题类:模拟题 难易度:普通
浙江省杭州市2020年中考语文模拟试卷
(材料一)读诗是一件美妙的事,但学生不懂得诗歌的美好,不喜欢读诗的现状却很严峻,统编教材中必读名著《艾青诗选》,是一部现代诗集,该书由于体裁和时代特殊,对学生而言有严重的阅读障碍,是学生阅读的难点。“现代诗”有别于古体诗,它用白话文创作,是中国二十世纪兴起的一种诗歌类型,而艾青究竟何许人也?他的诗作有什么特点呢?
艾青是现实主义诗人,时代的歌者。他出生于地主家庭,吸吮着农妇大堰河的乳汁长大,从巴黎留学归来,以一个画家的灵感描摹光与色的变幻;他在国民党反动政府的监狱中发愤而作,以一个青年的激情奏响抗争之曲;他在不断沦陷的国土上辗转流离,以一个爱国者的赤诚,深沉呼唤自由。
(材料二)学生为何读不懂现代诗歌?从心理学角度分析其原因:不能破译诗歌的编码方式,导致学生在大脑中不能正确表征诗歌的内容。
认知心理学把信息在人脑中呈现和记载的方式统称为知识的表征。知识在大脑中的表征有形式的表征和内容的表征。现代认知心理学称知识表征的形式为编码。编码分为形象编码和抽象编码。形象编码指的是以声音、图形、画面、表象等可感知的方式将信息呈现和记载在大脑中;抽象编码则指以词、概念、定义、命题等较抽象的方式将信息呈现和记载在大脑中。小说等文学体裁使用的是形象编码,因此能吸引学生的阅读兴趣。而诗歌主要使用的是抽象编码方式,学生自然难以读懂。
(材料三)中学生诗歌阅读“还原”策略
“还原”策略之一:朗诵品读,还原真情景
情绪是诗人追求的终极目标。要做到准确理解诗人的情感,前提条件是理解作品内容,理解作品的时代背景、创作背景,理解作者的情感。通过朗诵品读,还原真情景,学生能够有效让自己走进诗歌的情境,帮助自己酝酿情感、表达情感。
“还原”策略之二:历史研究,还原大时代
把握时代脉搏,还原大时代,是读懂诗歌的基础。融入历史元素,还原诗人所生活的大时代,重点是要以学生所能理解的方式去还原,通过形象编码,直观简洁,让学生产生身临其境的感受。形象表征大时代的策略有很多,除了图片、历史画面、视频等视觉编码形式,还有画外音、《百家讲坛》、音乐等听觉编码形式,以及当时人们生活的情景等感觉编码形式。
“还原”策略之三:知人论世,还原小时代
知人论世,还原小时代,就是要了解诗人并研究他所处的时代背景,甚至还原诗人创作时的情感情绪。比如,读诗时,读者可以通过资料查阅、想象等方式,还原诗人当时的创作过程:何时?何地?何境及见到了什么画面?此诗为了表达什么?……
学生还可以将历史“大时代”与诗人“小时代”进行整合,以图配文,进行双重编码,感性与理性结合,能达到事半功倍的效果。
(材料四)
教学篇目:《我爱这土地》
(一)教学准备
⑴配乐:曲调悲凉、深沉、催人泪下。
⑵配图:抗日战争中,中国大地饱受摧残的具实照片,被日军摧毁的房屋、被杀戮的人民……
⑶诗人足迹:1938年10月,武汉失守,日本侵略者的铁蹄疯狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉,汇集于桂林,他满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇根,写下了这首饱含深情的诗作。
(二)教师诵读指导
⑴还原内心视像:学生根据朗诵内容,想象相关画面。
⑵情在声前:根据配图,伴奏音乐,感受诗人的情感,先酝酿自己的情绪,再来发声。
⑶现场穿越,说出感受:朗诵者说体会。
农村留守儿童,让我为你点亮心灯
【事件陈述】
有这样一个群体:父母为了生计外出到城市打工,他们却留在了家里,与父母相伴的时间微乎其微。这些儿童集中起来,便成了一个特殊的群体——农村留守儿童。
【权威调查】
(一)留守儿童宣泄烦恼的途径调查:
写日记 | 和同学(朋友)说 | 和父母交流 | 其他 | |
比 例 | 51.2% | 23.5% | 13.6% | 11.7% |
(二)
【日记选摘】
我打起十二分的精神,背着沉重的水在崎岖的山路上快速行走。一个下午我背了三趟,把一百五十斤水背到了家里。 ——夏丛艳
想啊!想啊!想啊!想得口水直流三千尺,想吃个包子竟难于上九天!——岳朝龙
今天开家长会,我也给爷爷讲了,可是我爷爷又老又忙,他没有来,而其他的家长差不多来齐了。 ——杨敏
同学们又买新校服了,我也想买,但是奶奶说爸爸赚的钱要养一大家子人,旧校服就凑合着穿吧。 ——李红志
我们背着水往家走,到了半路,因为那水太重,所以在下坡时,不小心摔倒,把小脚儿都弄肿了。 ——张雷
晚上外婆在上面的老房子睡,我一个人在下面的新房子睡,晚上有什么风吹草动,我就很害怕。如果妈妈不去打工,我就不用害怕了。 ——代礼名
刚到学校的时候,我还害怕被杨老师骂,因为昨天为了赶场买菜,我又没去上学,也没有向他请假。我总耽误学习,成绩又不好,这让我很难为情。——杨海叫
【焦点访谈】
菏泽定陶留守儿童学校校长刘传玺:城里的借读费太贵,所以许多孩子只能留在家里。为了他们,我创办了学校,其中经历了许多辛酸,沉重的经济压力,短缺的师资力量,而现在我们更担心的是留守孩子的身体疾病以及行为上的缺乏管理。
贵州省“山水留守儿童之家”创办者兰成山、兰成水:由于长期远离父母,许多孩子封闭、自卑,哭起来时根本不会喊“爸爸、妈妈”。我们希望为村里的学龄前留守儿童创办一所玩耍和学习的乐园,解决外出务工人员最担心的问题,也希望社会各界齐心协办,帮助改善孩子的学习环境。
成都子云路小学校长李广:由于户籍限制,许多公办学校不接受随迁子女就读。但“孩子读书不能等”,于是我在当地租下旧厂房改造成教室,招聘了18名教师,办了这所民办学校。目前还有许多困难,如围墙和教室墙体不合规定,教室采光严重不足。
【星星点灯】
农民工全国人大代表康厚明:我们农民工也希望将孩子带在身边,但是经常加班,往往一天要工作十五六个小时,孩子在我们身边不是要遭罪吗?没办法,只好让孩子们在老家跟爷爷奶奶一起生活。留守儿童的问题也希望政府能够给予更多关注。
全国政协委员、华中科技大学教授姚凯伦:应该给家庭、学校、社会、政府都界定相关责任,学校应该对留守儿童开展有针对性的心理教育、生存教育、安全教育,细化留守儿童的寄宿管理,充实孩子的业余生活,同时建立留守儿童的跟踪管理档案。
国家心理咨询师刘春燕:有很多夫妻结伴外出打工,孩子留在家里托人看管,很易被社会上不良风气所染,成为问题少年。据调研,在押犯人中曾为留守少年儿童的比例达20.1%。家长应该经常和孩子、学校保持密切联系,全面了解孩子的动态,让孩子感受到关爱。
中国社科院社会学研究所所长陈光金教授:2014年,“异地高考”将大面积实施,各省制定了有条件放开外来务工人员随迁子女参加高考的政策,或将给更多学生带来方便。
材料一:课外阅读
读书兴趣及 占比例 | 读书计划及 占比例 | 关注点及 占比例 | 读书笔记及 占比例 | ||||
深厚 | 13% | 有计划 | 11% | 写得怎样 | 10% | 每读必做 | 0% |
一般 | 48% | 有时有计划 | 32% | 怎么写的 | 14% | 凭兴趣做 | 24% |
无兴趣 | 39% | 没有计划 | 57% | 写了什么 | 76% | 从不做 | 76% |
材料二:语文学困生
阅读能力:10%的学生基本读不懂作品,55%对作品的内容写法似懂非懂,35%看不出作品好在哪里。
写作水平:情感积累欠缺,矫揉造作;知识面狭窄,素材贫乏;立意肤浅,认识能力偏低;写法粗陋,语言枯燥。
试题篮